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如何提高小学生对语文学科学习兴趣 　　【摘 要】小学阶段语文学习是极其重要的，学好语文是为以后各科学习奠定基础。因此，不管学习什么科目都能得到相应的理解，所以语文作为母语其重要性是不言而喻的。但往往小学生对语文的学习存在着困难，所以如何提高小学生的语文学习就成为教师重要的研究课题 【关键词】学习环境 肯定的力量 户外学习 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.084 小学语文的学习是从基础的拼音、笔画、基础诗歌学起的，小学生在这段时期处于朦胧期。不理解汉字的意思，不懂汉字的适用场合，只是盲目被动的接受老师所传授的知识，单纯地模仿老师的行为。他们在日常的学习中不会举一反三，接受的知识比较浅显，深层次的内容可能接受不了，加之家庭教育文化的不同，各个学生的水平也良莠不齐。在小学时期，几乎每一个孩子都是以玩乐为主的，还没明白学习知识的深刻含义。所以这就要求老师在教学方法上下工夫，培养学生的学习兴趣，不能仅仅以知识传输为目的。中华文化博大精深，在源远流长的几千年文化中，可以赋予文化的学习以趣味性和历史性。小学的语文教学关键是提高学生的学习热情，让学生在玩中学、在学中玩，提高学生的学习兴趣。笔者主要从以下几个方面探讨了如何提高小学生的语文学习积极性，旨在提高学生对学习语文的兴趣 一、创建良好的学习环境 环境与氛围是学生学习的重要基础，在现在教学改革下教学氛围的营造已经成为了一个重要的教学方面，在现在的教学中占据着十分重要的地位。良好的教?W环境就是将学生带入一个学生感兴趣的课堂，营造一种学生一进课堂就兴致满满、非常有学习探索的欲望的氛围，以此来达到良好教学的目的。就语文教学来说，营造一种适合学习的氛围，将语文知识的教学合理的融入课堂氛围中去，为语文的学习奠定良好的基础。还可以将语文的学习融入到日常生活中，在生活中去学习。例如：在讲解一年级的汉字和诗歌的教学中，若教师只是单纯的在黑板上写上笔画，写上汉字，再领着学生反复地读。这样只会让学生感觉到课程的无聊，形成对学习的懈怠。这个时候教师就可以营造一种氛围，教师在教汉字笔画时，可以编一个学生可以接受的顺口溜或者相似的小动物形态，学生就可以在愉快的状态下把字和笔画都记住、学会 在多媒体时代发达的今天，充分利用多媒体，就小学生特别感兴趣的动画加上汉字，这样学生就会记得特别深刻。诗歌的学习更可以采取多种多样的方法，比如：“鹅”这首诗，老师可以带领着学生进入这首诗的意境，模仿鹅的生活状态，做关于鹅的小游戏。这样在一片欢声笑语中就可以把这首诗完整的背下来，而且学生的印象也会特别深刻，每当学生在做相似的游戏时就会自然而然的想起这首诗……这些氛围都会激发学生的兴趣，对学生的学习起到了重要的作用。学会创建有益于小学生学习的氛围是一门艺术，教师不仅要切合实际，还要让课堂变得有意义丰富多彩。如果老师能够切实迎合小学生的兴趣，那么学习语文根本就是”小菜一碟”，不用费吹灰之力 二、肯定学生 在传统的教学模式中，教师一般都是很机械的传授知识，学生只会被动的接受，这样的教学模式有很大的局限性。学生要想学习好，教师也是很重要的因素之一，尤其是语文的学习。语文毕竟是一个奠基的科目，学生建立起一个学习语文的信心是非常重要的。如果学生建立了学习语文的兴趣，那么学习语文就会达到事半功倍的效果。这就要求教师在教学中注重学生自信心的建设 教师在课堂教学中多一些感情的交流，多对学生用一些肯定的话语或者进行眼神的交流。上课幽默风趣、通俗易懂、精炼的语言都会对学生兴趣的培养有重要影响。例如，在教授课文过程中，时刻关注学生的动态，时刻对学生进行眼光的交流，老师如果听到某个学生读的很好就微微拍一下学生的肩膀或者走到他的身边“这段读的真不错”“你读课文的声音真好听”等等词语和动作。这些简单的词语和动作就会对学生形成莫大的鼓励，增强他们学习语文的热情，让学生拥有持续学习的动力，为学生的学习奠定坚实的基础。良好的氛围是一堂课成功的关键，值得每一位老师去深究 三、开展户外教学 户外也是学习的重要场所。户外教学会使学生处在一种放松的状态下，不仅学习了知识，还增强了课堂的趣味性。学生在上这样的课时，带着一种玩乐的心态，这时学生的大脑是非常活泛的，这时的记忆也是最高效的，学习知识自然也是最快的。户外的课堂采用放风的模式，小学生的爱玩的天性让他们积极探索生活中的各种事物。例如，老师在教植物名称的时候可以带学生上一堂丰富有趣的室外课，充分利用学校的一切资源，在学校的绿化区，一边带学生参观花草，一边教授学生植物的名字，再让学生观察他们生长状态，这样就又可以教学生一些植物生长的词语。这种教学模式不仅让学生学会了植物名称的词语，还拓展了广度，让学