小学语文教学中情感教育理念及实践.docVIP

小学语文教学中情感教育理念及实践 　　摘要：随着教育模式的不断更新与发展，素质教学理念逐渐得到了人们的认可，小学语文作为小学阶段的重要组成部分，能够帮助学生积累总结要点知识，为以后高难度的语文学习奠定了一定的基础。在小学语文教学中适当的融入情感教学理念是提升语文教学质量的重要手段，这就需要教师抓住学生的性格特征从情感的角度去激发学生的兴趣爱好，有利于从整体上提升小学语文课堂教学效率。本文对小学语文教学中的情感教育理念及具体实践方法展开了详细论述 关键词：小学语文教学；情感教育理念；实践策略；重要意义 情感教育理念在近几年小学语文教学过程中得到了广泛运用，情感教育理念就是在整个课程内容学习中不断培养学生的思想情感，适当的开展一些课外活动，通过亲自体验实践让他们对周围的事物进行深入感知和了解，有利于培养小学生分析问题、解决问题的能力，对以后的成长和发展都有着积极影响 一、小学语文教学中的情感教育理念的概述 采用情感教育理念进行小学语文教学能够有效增进师生之间的情感，教师要从学生的基本需求出发采用合适的心理教学方法，将教材知识与日常生活中的案例相互结合以此来激发学生的情感因素，有利于增强学生学习语文的积极性和主动性，采用情感教育理念进行语文内容讲解能够促进学生的全面发展，在整个学习过程中能够及时发现自身存在的不足之处，定期设置学习目标，从中总结出适合自己的学习方式。经过数据分析发现在我国教育事业发展中过于注重逻辑概念和推理能力的训练，忽略了情感教育理念的重要性，没有重点突出对学生思想情绪的表达，情感教育理念主要体现在文章的讲解中，教师只是对文章进行教育理念的渗透，以应试教育为重点，在小学语文教学过程中依然采用原有的教学模式。比如说：一般在语文文章中主要根据时代背景、段落大意、思想特点等进行明确规划，整个文章本来是表达情感非常全面的，但是却变成了枯燥乏味的试题练习。随着新课程的深入改革，实施素质教育模式是当前教育行业发展中的必要手段，通过采用情感教育理念的方式进行小学语文教学能够培养学生端正学习态度，提高学习技能，保持良好的情感态度和思想价值观念。因此，在小学语文的情感教学过程中要重视语文内容的感染力，不断进行探索创新，研究总结出情感教育理念和实践相结合的素质教育，运用科学合理的情感教育从不同的角度培养学生的思想情感，逐渐的构建语文情感教育的立体化格局 二、小?W语文教学中情感教育的发展地位 语文课本的内容蕴含着丰富的情感，因此，教师在教学过程中必须把情感教育放在一个重要的位置。语文教育的灵魂非情感莫属，它是学生学习语文的一种方法，也是教师教学的目标。语文课本里选取的名篇佳作承载的丰富情感需要教师渗透到教学过程中，同时还要注重学生的认知能力和情感的和谐发展，让学生在获得真、善、美的情感体验的同时还能更好的掌握基础知识。这样，不仅提高了教学效率，还能有效地促进学生良好人格的形成 三、小学语文教学情感教育理念的具体实践 因为受到认知水平和阅读能力的限制，学生在阅读课文时根本体会不到作者的感情，或者说只能体会到很小的一部分，这个时候教师就应该用真情实感，来诱发和深化学生的内心体验，在这个过程中，教师应该起到重要的催化和导向的作用，让学生体会到情感的感染力。首先，教师在备课的时候，就要认真研究课文所要表现的感情色彩以及表达的方式，调动自己的情绪，随着课文的情感路线去体验作者的情感世界，酝酿良好的心境；其次，教师在讲课的时候，应该要饱含情感，语言应该要具有亲和力，让学生的情感随着教师的情感不知不觉地移动。在教学的过程中应该抓住关键的词语和句子进行反复的推敲和品味，让学生能够深刻地感受文章要传递的感情，准确地把握情感，获得真切的体验。比如，在《草地夜行》里就有这样的一句话：“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”在实际的教学中，教师可以将语序进行变换，“我掉进泥潭里了，”他急忙说，“小鬼，快离开我！”学生通过比较，就会认为变换之前的语序，更加能够表现出老红军在危机的时刻，首先想到别人的高尚品质。同时还可以在教学中采用配乐朗诵、即兴表演或者复述等形式，来再现当时的情景，增加学生对于情感的深刻体验，提高情感教学的质量。教师应该尽力提高学生的认知水平，在学习之余，给学生提供一些必要的知识，让学生能够获得更多的知识。“授之以鱼，不如授之以渔。”想要真正地提高学生的知识水平，只是教给他们知识是起不到什么作用的，应该教给他们学习的方法，让他们自主地去学习和探索。同时还应该有计划地去指导学生阅读一些书籍，通过书籍的阅读，不但可以让学生获得丰富的知识，而且可以培养学生丰富的情感，陶冶他们的情感和气质，使学生更加热爱生活、热爱真理、热爱学习 四、结语 总而言之，小学语文所涉及到内容越来越广泛，情感教育理念