1.4通过校园文学批评提高大学生写作实践能力.docVIP

论如何通过校园文学批评提高大学生写作实践能力 提高文学批评能力是提高写作实践能力的必由之路。纵观古今中外，所有文学大师几乎都有一个共同的特点，那就是博览群书，而且也十分注重文学批评、文学欣赏对他们创作所起的作用。杜甫就曾经说：“读书破万卷，下笔如有神。”对于大学生来说，提升自身的校园文学批评能力，既有利于激发他们的写作兴趣和创作欲望，又有利于培养他们的观察、描写、想象等多方面的能力，对提高其写作实践能力起着十分重要的作用。 一、大学生开展校园课堂文学批评对写作实践的影响作用 （一）文学批评的过程就是培养写作兴趣、变被动为主动的过程 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。培养大学生对写作的兴趣可以说是将其引进文学创作大门的首要步骤，而文学批评对写作兴趣的培养就可以起着事半功倍的作用。大学生尽管已经具备了一定的的抽象思维能力，但在他们的思维习惯中，形象思维仍占主导地位，与其空洞地讲一些写作理论，不如通过文学批评能力的培养，用文学作品中那些生动的故事，鲜活的人物形象，娓娓动人的叙述描写来让他们自觉地发现写作的乐趣。鲁迅先生最初爱上写作，并不是因为“三味书屋”中先生的板子、戒尺，而是因为一本木刻的《山海经》吸引了他。当大学生由“要我写作”转变为“我要写作”时，写作就变为了一种快乐。 （二）文学批评的过程就是厚积薄发、提高写作实践能力的过程 大学生开展校园文学批评的过程，其实就是一个积累写作素材、提高写作能力的过程。清代著名的文学批评家金圣叹在批注《水浒传》的时候就说：“《水浒传》到底只是小说，子弟极要看，及至看了时，却凭空使他胸中添了许多文法。”文学批评其实是一种再创造，当大学生在对一篇优秀的文学作品开展文学批评活动的时候，就会不自觉地对其中的形象进行塑造，其中的叙述描写技巧、语言表达、想象、创造等方法也会自然而然地融入脑海，潜移默化地演变成自己的能力。尤其是在遣词造句方面，文学批评能够起到不可替代的作用。有了深厚的文学修养和扎实的文字功底，做到“厚积薄发”，写作实践才会有良好的底蕴。 二、指导大学生进行校园文学批评的策略 （一）文学批评要重视文本的选择 对于优秀的文学作品展开文学批评，能够有效的扩大大学生对生活的认识，培养他们的辩证唯物主义世界观和人生观，培养他们欣赏文学作品的能力和运用语言的能力。在这里， 写作教师应该积极引导大学生针对一些比较具有代表性的作品开展文学批评，尤其是要重视那些含有哲理的、有真情实感的、有才识的作品，积累文本，修养身心，提升品位。以扩大大学生的知识面，提高文学修养，更主要的是获得丰富的语言积累。 （二）文学批评要重视写作实践的积累 积累语言材料，其实是感性的语言模块的整体储存，它可以看作生活经验材料，也可以看作形象材料，或者思维材料、情感材料，这些材料储存于大脑，将成为大学生们的终身营养，也就是写作实践能力素养的重要构成，一旦被激活，就会产生综合效应，极有利于接受和表达能力的整体提高。在校园文学批评的过程当中，一定要有意识地吸收与消化传统文化中的精粹营养，有意识地接触与理解多元文化，站在对人类命运终极关怀的角度去研读品味精短作品，去感悟体味伟大的襟怀与纯真的情感，去领悟体会深刻的思考与璀璨的智慧，去辨识认同文化的底蕴与发展的价值。写作不能不用材料，材料必须积累。在写作的时候能够调动出来，加以变化，恰当运用，不但能解燃眉之急，用好了也许会锦上添花。 注重文本积累，旨在强调大学生要针对富有真情和哲理的时文、美文，还有同龄人的富有才情的作品展开文学批评，最好能对这些文章的思想内容和表现形式加以吸收并作出自己的思辨和评判，从而真正吸收美好的精神和情感，陶冶性情，提高精神境界；同时，这也是形成较强的语言驾驭能力的一条有效的捷径。 （三）大学校园文学批评要重视创新 创新、创造，是文学存在的核心理由，是文学的首要品质，表现在文学批评上也是如此。传统的文学批评都是单调的发表评论，挖掘作品的内涵，重视审美体验和理性分析。而对于朝气蓬勃的大学生来说，他们更加乐于追求的是自由与创新。这就要求大学校园文学批评要重视形式上的创新，尽量采取大学生们比较喜闻乐见的形式。例如，可以采取结合多媒体技术，采取文本+影视的文学批评方式；还可以借助发达的网络信息资源，采取引导大学生通过网络来搜集批评材料的方式；等等。 总之，好文章或者是言人所未言，往往能够打开人们蒙蔽的视域，启发人们的认知；或者是人常言之，我则常中出新、出深，从广泛的材料中选择适合的材料，材料越广泛，可以展开的思维空间就越开阔，文章就越大气、越灵气，越与众不同、别具一格。大学生的写作实践能力应该将文学批评作为基础，重视形式上的创新，引导大学生开展个性化的文学批评。最终实现提高写作实践能力的目的。 参考文献： 云轩亭论文网 论文写作刘老师QQ：9