《认识乘法》评课分析.ppt

课堂探索探索什么 情境 2+2+2+2 这个算式能表达生活中的什么事？你能举个例子说说吗？ 还是这个算式，你能再举个例子吗？ 一维到二维的桥梁 解决问题的意识 对相同加数连加的认识 不同情境的出现 将算式还原情境 课堂探索探索什么 情境 2+2+2+2 感受加数相同的连加算式在生活情境中的存在 课堂探索探索什么 情境 2+2+2+2 原始表达 课堂探索探索什么 情境 2+2+2+2 这个算式能表达生活中的什么事？你能举个例子说说吗？ 认可并主动表达几个几 * 《认识乘法》评课 北京市海淀区教师进修学校 梁 静 目 录 认识乘法认识什么 1 课堂探索探索什么 2 目 录 认识乘法认识什么 1 课堂探索探索什么 2 认识乘法认识什么 运算能力 认识乘法认识什么 运算能力 对运算的认识是理解算理，发现算法的基础。 认识乘法认识什么 年级 数的运算 一 ·认识加法和减法 ·100以内数的加减法 二 ·100以内数的连加、连减、加减混和运算 ·乘法的认识 ·除法的认识 ·有余数除法 三 ·连加、连减、加减混合运算 ·乘加、减混和运算 ·两位数乘两位数 四 ·三位数乘两位数 ·小数乘法 五 ·小数除法 ·分数乘法 基础 第一次 认识什么？建立什么？ 认识乘法认识什么 内容 认识乘法认识什么 解决问题 应用 内容 认识乘法认识什么 自然语言 数学语言 内容 认识乘法认识什么 自然语言 数学语言 内容 认识乘法认识什么 自然语言 数学语言 关注多种表达方式 内容 认识乘法认识什么 以有余除法为例 3×4+1=13（个） 13÷4—1=3（袋） （13—1）÷4=3（袋） 13÷4=3……1 13÷4=3（袋）多1（个） 13÷4=3（袋）余1（个） 自然语言 数学语言 关注多种表达方式 内容 认识乘法认识什么 加法和乘法 乘法和除法 除法和减法 加法和减法 发现算法 内容 认识乘法认识什么 关注 内容 认识乘法认识什么 不断发展的过程 （小数乘法、分数乘法） 目 录 认识乘法认识什么 1 课堂探索探索什么 2 课堂探索探索什么 课堂探索——承载教师的思考 课堂实践——成就学生的成长 课堂探索探索什么 教师认识 一维 二维 有 （来了） 有 （来了） 有 （来了） 也有 （又来了） 每架坐几人 有几架 难 “几个几” 课堂探索探索什么 教师认识 放慢教学过程 学生充分感知 一维 二维 教师认识的改变 学生精彩的创造 课堂探索探索什么 内容 课堂探索探索什么 内容 依托于学生学习的背景 学生思维成长的土壤 什么情境？ 课堂探索探索什么 情境 2+2+2+2 这个算式能表达生活中的什么事？你能举个例子说说吗？ 还是这个算式，你能再举个例子吗？ 管理员 —— 责任意识——自然感受意义 课堂探索探索什么 情境 2+2+2+2 这个算式能表达生活中的什么事？你能举个例子说说吗？ 还是这个算式，你能再举个例子吗？ 4次 课堂探索探索什么 情境 2+2+2+2 这个算式能表达生活中的什么事？你能举个例子说说吗？ 还是这个算式，你能再举个例子吗？ 不同情境的出现 课堂探索探索什么 情境 2+2+2+2 这个算式能表达生活中的什么事？你能举个例子说说吗？ 还是这个算式，你能再举个例子吗？ 不同情境的出现 将算式还原情境 *