17、《触摸春天》第一课时教学设计.docVIP

17《触摸春天》第一课时教学设计 教材分析 《触摸春天》是人教版第5组的首篇课文，这是一篇短小精悍、语言简洁、意境深远的抒情散文。文章真切地描写了盲童安静在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了安静热爱生活，珍爱生命的强烈追求，给作者和人们以深刻的启示：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。　　由于学生对盲人的内心世界可能没有深刻的体会，这对理解课文，感受人物内心活动有一定困难。因此，我将在课前安排一次“假如我是一名盲人”的体验活动，让学生切身感受盲人生活的不便和困难，从而更好的理解课文。 学情分析： 本班学生年龄参差不齐，知识结构差异很大，对课文的理解也参次不齐，孩子对生命的意义缺乏深刻的理解，所以要通过多读和具体的人物和事例来体现生命的意义和价值，以此让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。 教学理念 1这篇课文在生字词的教学上，由于量大，我的处理以利索简洁为主。 2.采用生生互学、师生互动的形式充分发挥学生的积极性，在关键处进行指导：例：多音字的指导、“磕、瞬”的书写指导， 3.从比例、关键笔画、容易写错的部件进行指导。 教学目标 1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文章的主要内容，背诵自己喜欢的段落。 3、通过朗读理清文章结构,用横线画出重点句子通过朗读来感悟。 教学重难点： 1.重点：通过读悟重点句子，体会安静神奇的灵性，多姿多彩的内心世界，从而感受小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。 2.难点：怎样引导学生从盲童的角度，真正深入地体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望感悟。 教学准备：多媒体课件、词语练习本。 课时划分：2课时 教学过程 第一课时 自学学习： 一、导入定向：创设情境，引入新课 同学们，（出示PPT）轻轻悄悄地，春天来了！让我们一起去感受一番。说说你都看到什么？你的感受？接着让学生想一想，一个什么也看不见的盲人会如何去感受春天吗？今天，我们就一起学习17课《触摸春天》，从中我们可以找到答案。板书课题：17《触摸春天》。 （设计意图：让学生用眼睛等感官充分感受春天的美好，再试想什么也看不见的盲人会如何去感受春天？激起学生的阅读期待。） 二、自学体验（初读课文，整体感悟） 1、自由朗读课文。注意把字音读正确，把句子读通顺，生字词和难读的句子画下来，并多读几遍。 2、 幻灯出示生字及词语，开火车认读，男女生比赛读，并交流识记方法。 3、指导生字书写：（出示PPT）这课的生字中 “瞬”比较难写，怎么才能写好它们？谁给大家提个醒？（瞬右下边的笔顺是横、竖折、竖）老师范写，学生试写1个。 三、交流展示： 1.默读课文，谁能说一说这篇课文的主要讲了一件什么事？也可以谈一谈你阅读后的初步感受。 2、指名朗读课文，读后评议。 四、归纳提升： 1、学生将字入句，句入文，自由通读课文，要求读得准确，读的通顺。 2、快速浏览课文，把课文中描写“盲女安静”句子画下来读一读。 反馈提高 五、自测反馈： 1、下面的词语我不仅会读，还能正确书写。 小径 流畅 瞬间 弧线 飞翔 权利 缤纷 磕磕绊绊 2、看拼音，写词语。 liú chànɡ xiǎo jìnɡ shùn jiān quán lì ( ) ( ) ( ) ( ) hú xiàn bīn fēn kē bàn ( ) ( ) ( ) 在括号里填上合适的词语。 ( )的花香 ( )的小径 ( )的地方 ( )的曲线 ( )的世界 ( )的心灵 ( )的灵性 ( )的经历 六、反思总结 一个盲童，用自己的手和心触摸到了美丽的春天，并发生了奇迹，这都来自于她对春天、对大自然的热爱。蝴蝶被安静抓住后，又发生了什么呢？下节课我们再来品文、研读。 七、板书设计 触摸春天　　创造奇迹　　多姿多彩