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动物怎样出生和长大 第一课时 教育目标 1、通过观察知道哪些动物直接生小动物，哪些动物先产卵再孵化成小动物，比较它们出生的相同与不同。 2、了解生活中的一些常见动物的出生，能够简单归纳不同类动物不同的出生方式。 3、提倡学生要珍爱动物生命。 4、培养学生相互交流，愿意合作的好习惯。 教学重点：动物先产卵再孵化成小动物。 教学准备 常见的鸟类、鱼类、两栖动物、爬行动物、哺乳动物的图片、或有相关动物活动的影像或VCD。 教学流程 活动一 教学建议 本单元重点介绍了生活中常见的脊椎动物的出生，一些无脊椎动物涉及的较少，在教学中尽量引导学生列举在动物园看到的或身边常见的一些动物。 课文中列举的常见动物中有鸟类、两栖类、爬行类、哺乳类等四种动物，鱼类没有（鱼类多数都卵生，但也有很少部分胎生）教师拓展这一内容时要进行适当补充。 在观察比较讨论时让学生充分说出理由。 教学过程： 目标 教师活动 学生活动 媒体 1、2、4 活动一 1、情境：观察：说出这些动物的名字 交流：它们生活在哪里，你在哪里见过。 3、组织想象：它们小时候是什么样子。出示课题。 4、交流：你知道他们是怎样出生的吗 5、比较：哪些动物直接生小动物 6、比较：哪些动物产卵后孵化小动物 7、辨析：相关动物活动的录象或VCD说他们是怎样出生的 8、拓展：生活中哪些动物直接生小动物，哪些动物产卵后孵化小动物 9找妈妈： 这些小动物找不到自己的妈妈了，你能帮助他们吗（活动手册） 10总结 我们学习的常见动物中有鸟类、两栖类、爬行类、哺乳类等四种动物，鱼类没有（鱼类多数都卵生，但也有很少部分胎生） （鲫鱼生活在水里中，在繁殖季节，雌鱼在水中茂盛的地方排卵，卵的数量很多，依附在水草上。雌鱼产卵后就离开产卵的地方，卵在自然环境的水中，遇到适宜的条件，以卵黄为营养，逐渐孵化出小鱼。） （胎生为胚胎发育提供了保护营养以及稳定的温度条件，减少了外界环境对胚胎发育的不利影响，大大提高了后代的成活率。） 活动一 小组开火车讲动物名称。 学生交流。空中，水里，陆地上。 3、想象：它们小时候是什么样子。卵，小动物 4讨论交流。 5、讨论比较。 6、比较找哪些动物产卵后孵化小动物。充分说出理由。 7、通过观察知道动物出生的相同与不同。 简单归纳不同类动物不同的出生方式。 8、辨析：哪些动物直接生小动物，哪些动物产卵后孵化小动物。列举在动物园看到的或身边常见的一些动物。 9、完成活动手册。 10、小结。 常见的鸟类、鱼类、两栖动物、爬行动物、哺乳动物的图片、或有相关动物活动的影像或VCD。 3 活动二 1情境：珍爱动物生命儿歌。 活动二 1、观察动物图片念儿歌。 板书设计： 有些动物直接生小动物， 有些动物先产卵再孵化成小动物。 第二课时 教学目标 通过观察和实验使学生了解鸡蛋的内部结构。 探究小鸡的出生，能够描述鸡的出生和生长的大致过程。 通过收集了解不同的蛋，比较他们的颜色、大小、结构等，养成收集第一手材料的好习惯。 培养学生仔细观察和认真实验的良好品质。 教学重点：鸡蛋孵化成小鸡的过程。 教学准备 煮熟的鸡蛋、水果刀、其他鸟类的蛋。鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋……、一些鸟类孵化和抚养后代的的影象或图片 教学流程 活动一 活动二 教学建议 １、探究鸡蛋的奥秘时，先让学生观察课文的插图再解剖熟鸡蛋或将生鸡蛋打破放到碗里再观察。 ２、鸡蛋孵化成小鸡的过程课文只简单地展示了1天、4天、9天、21天的过程，教师在教学过程中侧重指导学生仔细观察不同时期鸡蛋的变化。 3、孵化小鸡是有一定条件的，首先鸡蛋要经过受精，在保持一定的恒温下经过21天孵化，小鸡就诞生了。现在人类用孵化器孵化小鸡，教师应该多补充这一技术内容。 4、出生的小鸡身体的羽毛都是白色或淡黄色，过了一段时间颜色会有所改变。 5、鸵鸟的蛋最大，其重量为1.70千克左右，长度有20厘米，将它煮熟需要40分钟，蛋壳厚度为0.25厘米，能支持一个重115千克的人。蜂鸟的蛋是世界上最小的，只有1.14厘米X???0.81厘米大。 教学过程： 目标 教师活动 学生活动 媒体 1、3 活动一 情境：小鸡的出生 2、探究：鸡蛋的奥秘 3组织交流：鸡蛋里面有什么 （1、鸡卵外面包的硬壳起保护作用，有很多气孔，气孔是空气进出的门户，让氧气进去，二氧化碳出去。2、壳内层是极薄的两层膜，让空气透过，不让细菌进去，保护胚胎。3卵壳内的卵白、卵黄是鸡的鸡胚胎发育所需要的营养。4、大的一端薄膜和弹壳间形成一个空隙，气室里储存空气，它能提供胚胎发育所需要的氧气5、卵黄上有一个白色的小圆点，就是鸡的胚胎。蛋清保护卵细胞，供给水分养料。