电铃响丁当教案.docVIP

课题：冀版科学六年级上单元《无处不在的能量》 本课是冀教版本课本着人人参与的教学理念，让学生都能参与到活动中来，亲历科学探究的过程有序地合作，充分地观察、实验积极地思考、发现、分析解释现象，及时地记录，并善于交流，在交流中加深理解，加深体会在亲历科学探究的过程中有所感悟，有所收获，使过程与结果有机统一起来 教学目标： 科学探究目标： 1、学会制作电磁铁。 2、能通过实验观察出电磁铁在通电和断电时出现的现象。 3、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。 情感态度与价值观目标 养成认真细致、合作进行研究的科学品质。科学知识目标 了解电磁铁的性质及用途 科学、技术、社会、环境目标 1、能举出3个以上生活和生产实际中应用电磁铁的实例。 2、能大致说出电铃的基本工作过程。 教学重点： 学会制作电磁铁 教学难点： 分析电磁铁的性质，知道电磁铁是怎样进行能量转化的。 课前准备： 1、实验报告单2、（铃声）啊铃声我们上课下课。铃声铃声是怎样发出声音的？今天，我们就一起来探究小电铃中的秘密。（板书课题：电铃响丁当）板书 过渡：好，我们再来欣赏一遍铃声，感受一下电磁铁的威力。 师：电磁铁这么神奇，同学们想不想动手制作一个呢？ (学生说想。) 师：好下面我们就来制作电磁铁。 3、制作电磁铁 师指着电铃示意图中的电磁铁：同学们，这就是电铃中的电磁铁。看看电磁铁是由哪几部分组成的？（） 师：为了使同学们比较成功制作电磁铁，我们 （c）最后，将漆包线两端连接在电池盒上，用胶带固定好，一个简易的电磁铁就制成了。 下面同桌2人，开始制作。(师巡视指导) 师：同学们的电磁铁都制作完成了吗？(学生答完成了)。 师：好，誰来展示一下你制作的电磁铁？(其它同学看是否需要改进的) 生1、生2展示。 师小结：同学们的电磁铁制作得非常好!动手能力真棒! 4、探究电磁铁的性实验报告单(生：说明电磁铁有磁性) 师：断电后呢？(生：断电后曲别针掉下来了) 师：那曲别针为什么会掉下来呢？ (生：因为断电后这个装置就没有磁性了，所以曲别针掉下来了。) 师：其它小组有不同现象吗？ (生提出：断电后电磁铁还能吸引曲别针) 师：谁能解释这一现象？ (生：因为铁钉被磁化，还能保持一段时间磁性，过一会儿就会慢慢消失的。) 师：对，这是因为铁钉被磁化后，消磁需要一段时间。 师谈话：大部分同学都观察到：通电电磁铁产生磁性；断电后电磁铁的磁性消失（或减弱）的现象，到底是不是这样，老师也来试一试 (演示课件) (进一步证实) 师：谁来完整总结一下我们的实验结论。 (生：通电电磁铁产生磁性，断电后电磁铁磁性消失--板书) （2）认识电磁铁是能量转换装置 师：大家再回忆一下，刚才我们在研究电磁铁的磁性时，电磁铁输入的是什么能量？(电能)，那它输出的又是什么能量？(磁能) 师：那电磁铁是一种将什么能量转化成什么能量的装置呢？(电能→磁能--板书) 归纳总结:点击课件（利用PPT课件展示总结，生动有趣，直观形象。） 1、电磁铁通电（产生磁性）；断电后（磁性消失）。 2、电磁铁是一种将（ 电 ）能转化成（ 磁 ）能的装置。 (三)、拓展：电磁铁的用途 师：电磁铁可以将电能变成磁能，人们利用这一性质可以做很多的事情。那么，除了今天我们讲的电铃外，你还知道哪些地方用到了电磁铁？ 讲述：老师也从网上找到了一些相关资料和图片，下面展示给同学们，播放PPT。 (生观看电磁铁用途的图片) (四)、布置作业 (1)讲述：其实，电磁铁在生产生活中的应用是极其广泛的，课下老师希望同学们继续搜集这方面的资料。 (2)思考：电磁铁磁力的大小与什么因素有关。 (3)今天的课就到这里。下课! 板书设计： 12、电铃响丁当 电磁铁的性质： (1) 通 电：产生磁性 断电后：磁性消失 电能→磁能? 课后反思 本课本着人人参与的教学理念，让学生都能参与到活动中来，亲历科学探究的过程，有序地合作，充分地观察、实验，积极地思考、发现、分析解释现象，及时地记录，并善于交流，在交流中加深理解，加深体会，在亲历科学探究的过程中有所感悟，有所收获，使过程与结果有机统一起来重指导学生认识电磁铁的构造性质培养学生的制作