2016最新修订第一单元识字精要.docVIP

2016最新修订 第一单元 识字 单元教材分析 这是第一个识字单元，编排了《天地人》、《金木水火土》《对韵歌》、《口耳目》、《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。 单元学情分析 对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。 单元教学目标? 1、认识本单元40个生字，会写17个生字，认识10种笔画。? 2、学习利用已有有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。 3、朗读课文。背诵课文《金木水火土》、《对韵歌》。 4、培养学生的良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。 ?单元教学重、难点? 1、识字与写字。?? 2、正确、流利有感情地朗读课文。 ?教学课时安排? 天地人 ………………………………………………………………… 2课时 2、金木水火土 …………………………………………………………… 2课时 3、口耳目 ………………………………………………………………… 1课时 4、日月水火 ……………………………………………………………… 2课时 5、对韵歌 ………………………………………………………………… 2课时 6、语文园地一 …………………………………………………………… 4课时 共计13课时 天地人 教学目标： 1．会认天地人你我他6个生字。 2．正确、流利地读6个生字。 3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学难点：读准“人、你、我”的字音。 教学准备：生字卡片，相关的课件。 教 法：培优辅差 学 法：小组合作 教学课时：2课时 第一课时 一、谈话导入 从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧! 二、观察图画，揭示课题 1．看图说话，分别出示天地人你我他的图片。 2．指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的? 3．结合具体实例，引导学生理解里。 三、图文结合，学习生字 1．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。 2．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。 四、读准字音。 1．学生自由读生字，同桌交流。 2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 3．读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。 五、认识生字。 1．出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？ 六、认识田字格，指导书写一 1．认识田字格。 2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 4．指导书写-。 教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。 七、布置作业 1．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。 2、学写本课生字。 　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 一、巩固生字 1．我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 做找朋友游戏。 2．我会记。 你是怎么记住这些字的? 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 3．我会用。 摘果子说词语或句子。 选生字卡填空。 交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字? 三、指导书写天人 1．观察课本中田字格里的范字。 2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) 3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。 4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 5．讲评：讲评后，学生继续练写。 四、课堂小结 板书设计： 课后反思： 金木水火土 教学目标： 1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。 2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。 教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。 教 法：培优辅差 学 法：小组合作 教学课时：2课时 第一课时 一、复习导入 二、观察图画，揭示课题 1、看图说话。 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。 3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个