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新泰市中小学教师单元备课 学科 科学 年级 三 单元 四 时间 单 元 教 学 目 标 1、学会观察天气，感受天气的变化对人们生产、生活的影响. 2、学会设计一些简单的天气符号来记录天气。 3、学会用测量天气的有关工具来测一测风的大小、风的方向，掌握一定的测试技巧。 4、学会估计风力大小。 5、知道天气预报中雨的等级划分标准。 6、了解四季的气候特征。 7、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。 8、能对收集到的数据进行分析、分类。 单 元 教 学 重 点 难 点 重点： 使学生知道天气的常见现象，天气对人们生活、动植物的影响及怎样观测天气。 难点： 1、怎样制作风向仪、雨量器，怎样使用温度计和如何利用表格、图形整理自己所搜集的资料。 2、培养学生持之以恒的探究态度，体会到长期的测量和记录天气数据非常有用。 课 时 划 分 1、今天天气怎么样 1课时 2、气温有多高 1课时 3、雨下得有多大 1课时 4、今天刮什么风 1课时 5、气候与季节 1课时 教 材 说 明 及 教 学 建 议 《关心天气》，属于《标准》的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，是以关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对人们生产生活的影响等方面的内容来建构的。通过认识现象和展开观测活动，使学生更加关注天气，初步掌握观测天气的方法，加深对天气变化的认识。由于小学生在通常情况下只是被动地关心天气和接受天气变化的事实，在成人的要求或指导下改变衣着，以及在气温和环境的变化下被迫地改变行为方式，缺乏主动关注天气、了解与认识天气变化的主动意识行为，所以本单元的建构充分体现了调动主动学习意识进行有意识学习的理念，将学生从被动应对者导向主动探究者。本单元教材共有5课： 第一课：今天天气怎么样。这一课是要让学生对天气进一步去了解。因此，教材首先通过学生联想到平时的假日生活中，对天气有元了解，其次, 学生参与到研究天气的活动中来，让他们知道有关天气的四个方面的特征：云量、降雨量、风力风向和气温。知道天气对人们的生产、生活有哪些方面的影响。 第二课：气温有多高。在上节课的学习基础上，通过讨论让学生有意识地使用测温工具。了解气象工作者的工作。 第三课：雨下得有多大。此课是本单元研究的难度偏大的一课。雨量大小是本课的焦点，也是难点，鼓励学生用雨量器测一测雨量的大小，培养学生动手能力、让学生亲近大自然。 第四课：今天刮什么风。通过学生参与观察风的活动，来对风进行描述，并能根据风级歌学会估测风力的大小，培养他在今后的生活中去进一步感受. 第五课：气候与季节。运用前四课的学习成果将视野扩散开来研究四季的特征，使学生了解大自然的变化规律；同时又将学生的探究引向对动植物的季节变化的认识，使学生对动植物的关注扩展到其周期性的变化。 教学建议： 1、现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中探索科学秘密。 2、实验：科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知各种科学秘密，培养学生的科学素养。 3、科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学秘密。 课 题 1、今天天气怎么样 （教案一） 教学目标 过程与方法 1、能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息。 2、能够设计富有个性的符号记录天气情况。 知识与技能 1、能够了解气象工作者的天气预报工作。 2、认识一些常见的气象符号。 3、知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)。 4、知道150年前人们预报天气的一些方法。 情感、态度和价值观 1、意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。 2、愿意像气象工作者那样观察研究天气。 重、难点 重点：气象工作者、人们对天气预报的来源情况。 难点：认识气象符号、用气象符号记录天气变化。 教具准备 各种关于天气的图片、光盘、录像，有关气象工作的光盘或录像；最近一周的天气预报资料。 1、由一首有关天气的儿童歌曲导入新课。 2、请同学说说都知道哪些天气，展示一下自己收集的有关天气的图片，看看谁知道的天气现象多？板书：阴、晴、雨、雪、 风。 出示课件：晴、阴、雪、雨、风的图片。 让同学们说说这样的天气给大家带来怎样的感受 3、请同学们看看窗外，感觉今天的天气怎么样？教师 板书：今天天气怎么样 二、探究新知，掌握知识 活动一：说一说 1、今天的天气怎么样？ 2、学生汇报。 3、今天的天气你喜欢吗？为什么？（天气对我们的影响） 4、学生汇报。 活动二：读一读，认一认 阅读课本43页中，表示天气的符号。 （1）提问：这些符号表示