2010--2011学年度第一学期德育计划.docVIP

柏林蒙古族学校2010--2011学年度第一学期 德育工作计划 一、指导思想 以党的十七大精神和教育局德育工作要点为指导；以汐子镇总校2009年度德育工作目标为重点，以养成教育为主线；以德育队伍建设为保障；以增强德育工作的主动性、以实施汐子总校学校精细化管理工作为基准，针对性和实效性为目的；坚持育人为本，真抓实干，不断开创柏林蒙古族学校德育工作新局面。 工作思路： 1、抓住一条主线：养成教育 2、确立两种意识：教师的主导意识、学生的主体意识。 3、培养三种习惯：品德习惯、学习习惯、行为习惯。 三、工作目标： 1、通过“感恩系列”教育活动，培养学生具有良好的道德品质和高尚的道德情操。 2、通过“生活习惯”的教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲功德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。（行为习惯） 3、通过“学习习惯”的教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。 4、通过“礼仪习惯”的教育，使学生逐步养成尊老爱幼、礼貌待人的优秀品质，提高学生分清是非、美丑假恶的能力。（行为习惯） 四、工作措施 （一）、师德建设 1、切实加强教师职业道德建设,认真落实汐子总校《中小学教职工一日常规》和《中小学教师职业道德规范》的各项要求，对教师定期进行师德检查评估。 2、加强班主任的培训。提高班主任的思想道德素养，开展“爱与责任”班主任工作论坛，着力打造优秀班主任。 3、培养教师踏踏实实干实事的习惯，从而提高业务水平，培养事业心，提高竞争意识，培养成就感和奉献精神，形成一支业务精湛、爱岗敬业、勇于奉献的优秀师资队伍。 （二）、学生品德建设 1、为全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进末成年人思想道德建设若干意见》，我们开展积极开展“诚信教育”、“感恩”教育等多种主题系列教育活动，弘扬和培育学生的民族精神，提高中学生的思想道德水平。 2、为切实落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《宁城县教育局中小学生分阶段养成教育目标》，加强对学生良好的行为习惯的养成教育，我们开展“学守则、懂规范、践行动”等主题教育活动，引导学生从教室布置、站队做操、教室卫生、物品摆放、文明礼貌等基础行为入手，通过多种形式的检查评比活动，力争使学生养成良好的行为习惯，为学生的终生发展打下良好的基础，使之终生受用。 3、努力建设独特文化，营造浓厚德育氛围。各班室布置要个性化，办好墙报、黑板报，橱窗和学习园地，美化校园环境，使校园里一草一木都会笑，一砖一石都会说话，让微笑、歌声和读书声充满校园，真正做到环境育人 。 4、切实发挥好班主任作用。完善班主任岗位责任制和考评激励机制，充分调动班主任工作的积极性，定期召开班主任管理经验交流会和班主任培训会，使好的管理经验、管理方法得以推广，使班主任工作再上一个新的台阶。班会、晨会要坚持经常，使之形成序列化，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。 5、切实改革德育评价，使学生逐步有他律到自律。充分利用好养成教育评价表。提高学生的自我教育能力。教给他们自我教育的方法、经验、使他们参与到学校的日常管理中来。成为学校实施德育的有力助手。 6、认真落实德育导师制度，建立起一整套行之有效的德育导师指导体系，实施“德育导师”表奖制度、定期进行表彰和奖励。真正是“五生”得到转化。 （三）加强“四位双主体”建设，确保四结合教育的实效性。 1、建立“学校－家庭”的联系制度。充分发挥家长和学校的桥梁、纽带作用,保持家庭和学校教育的一致性。通过家访，了解学生的家庭情况，了解学生在家庭中的表现，与家长共同研究教育其子女的最佳方法。召开家长代表座谈会，设立家长开放日，向家长报告学校或班级的教育教学工作的基本情况，向家长提出教育子女的要求，听取家长对学校的意见和建议，讨论、研究学校或班级的教育教学工作的重大改革措施。如建立“家长联系卡”，由班主任把学生在校的的品德、学习、纪律等方面的表现，如实写在卡上，每个月由学生带回家交家长批阅，家长在上面写的简要意见或建议带回给班主任。 2、加强社会实践活动，从组织到实施，要分工明确，内容丰富，有心得，使学生走向社会、深入生活，在实践中认识、改造自己，塑造完美自我。 （四）、实施全员参与、共建、共管、共育活动。 1、把德育教育融入教学管理、舍务、后勤管理，使之制度化、经常化。 2、有针对性开展德育活动，使德育工作扎实有效，稳步推进。 （五）、深入开展扶贫助学活动。 坚持“互助、互学、共同受益”的原则，充分发挥助学育人的双重作用。 （六）、学期末，德育导师、班主任保质保量完成学生的操行评定，认真组织好民主评选三好学生、优秀干部、优秀班集体以及优秀班主任、先进德育导师，总结反思德育工作。 五、月工作安排 八月份：