1.3：古典概型与几何概型.pptVIP

§1.1 随机事件 ; §1.2 频率与概率;§ 1.3 古典概型与几何概型; （2）等可能性:每个基本事件发生的概率相等.; 3、事件发生的概率: ;; 【注】求解古典概型问题的关键是弄清样本空间中的基本事件总数和对所求概率事件所包含的基本事件个数．在考虑事件数的时候，必须分清研究的问题是组合问题还是排列问题，掌握以下关于排列组合的知识是有用的：;例如，某人要从甲地到乙地去,可以乘火车,也可以乘轮船.; 例如，若一个男人有三顶帽子和两件背心，问他可以有多少种打扮方法？;　(3)、组合;　 (4)、不同元素的选排列 　　;　 (5)、不同元素的重复排列;　(6)、不全相异元素的排列;　　(7)、环排列 ;　 (1)明确样本空间，算出样本点总数n；? 　 (2)找出事件A的有利场合，算出A中样本点数k； 　 (3)根据公式算出事件的概率。 ; 解 (1) n个人的全排列有n!种，甲、乙相邻可以设想甲、乙占一个位置参加排列，则有(n－1)!种．但甲,乙相邻位置可互换2!种，故有利事件共有2×(n－1)!种．于是;甲占了一个位置后，乙还有n一1个位置可选，其中与甲 相邻的位置有2个．所以:; 解 A＝｛恰好有k个红球 ｝,则 :; 例3(分房问题)将n个人等可能分配到N(N≥n)间房中, 试求 （1）每间房中至多有一个人的概率； （2）某指定的n间房其中各一人的概率； （3）某指定的一间房中有k人的概率。 ; 【注】此问题中，一个人不允许占有多间房，但允许一间房中有多个人。; 解 若将n个人看作上面问题中的n个人，将一年的365天作为房间，则N ＝365，这时： ;【注】此结果与k 无关，即每次摸到红球的概率都是一样的，它可以理解为抽签模型，每人摸到利签（红球）的概率相等，因此抽签不必争先恐后。 ; 例7 15名新生中有3名优秀生，将这15名新生分配到3个班，(1)每班各分一名优秀生；(2)3名优秀生分到一个班.; “等可能性”是一种假设，在实际应用中，我们需要根据实际情况去判断是否可以认为各基本事件或样本点是等可能的。; 2、在用排列组合公式计算古典概率时，必须注意不要重复计数，也不要遗漏。; 有n个人，设每个人的生日是任一天的概率为1/365. 求这n (n ≤365)个人的生日互不相同的概率。;　1、定义（几何概率空间 ）;　　2、事件A的概率:;例1 旋转有刻度[0,3)的转盘, A＝{停在[1,2]}, 求P(A). ;;两人能会面的概率为：