第18章平行四边形教案.docVIP

学校：风平中学 年级：八年级 学科：数学 课题：18.1.1平行四边形的性质（一） 备课组成员： 王晋涛 张尚有 马丽华 任彩芳 授课时间： 课时： 课型： 授课班级： 审核人： 一、教学目标： 理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质． 会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证． 培养学生w W w .x K b 1.c o M （5）如图□ABCD中，对边有 组，分别是 ，对角有_____组，分别是_________________，对角线有______条，它们是___________________。 你能归纳ABCD的对边、对角各有什么关系吗？并证明你的结论。 2、教学活动 1）如图，小明用一根36长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其中一条边 AB长为8，其他三条边各长多少？ （2） ABCD有一个内角等于40°，则另外三个内角分别为： （四）例题讲解。 课本p42例1. 3、课堂检测 A组 1、 课本P43练习。 2、在ABCD中，∠A=，则∠B∠C= 度，∠D= 度ABCD中，AB=5，BC=3. 求它的周长. 2、课本P49习题1、2. 3、一个平行四边形的一外角是38°，这个平行四边形的每个内角的度数分别是多少？为什么？ 4、如果ABCD中，A—∠B=240，A= 度B= 度，∠C= 度，∠D= 度． 5、如图，ADBC，AECD，BD平分ABC，求证AB=CE C组 1.如果ABCD的周长为28cm，2∶5，那么AB= cm，BC= cm，CD= cm，CD= cm． 2．如图，在ABCD中，AC为对角线，BE⊥AC，DF⊥AC，E、F为垂足，求证：BE＝DF． 4、课堂小结。 五、作业布置： 六、板书设计： 七、课后反思： 学校：风平中学 年级：八年级 学科：数学 课题：18.1.1平行四边形的性质（二） 备课组成员： 王晋涛 张尚有 马丽华 任彩芳 授课时间： 课时： 课型： 授课班级： 审核人： 一、教学目标： 理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质． 能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明题． 培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力． 二、教学重点、难点： 教学重点：平行四边形对角线互相平分的性质，以及性质的应用． 教学难点：综合运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算 三、教学准备条件： 四、教学过程： （一）、教学流程： （二）、教学内容： 1、课前导入 （1）什么样的四边形是平行四边形？四边形与平行四边形的关系是： （2）平行四边形的性质： 角：平行四边形的对角 ，邻角 ． 边：平行四边形的对边 ． 2、教学活动 （1）课本P43探究。 证明： （2）平行四边形的性质3：平行四边形的对角线互相 ． 3、例题讲解。课本P44例2. 3、课堂检测 A组 1、课本P44练习1、2. 2、同步解析与测评P29第1题. 3、判断对错 （1）在ABCD中，AC交BD于O，则AO=OB=OC=OD． （ ） （2）平行四边形两条对角线的交点到一组对边的距离相等． （ ） （3）平行四边形的两组对边分别平行且相等． （ ） B组 1、课本P49习题3 2、同步解析与测评P29第2、3题. 3、如图，ABCD中，AE⊥BD，∠EAD=60°，AE=2cm，AC+BD=14cm，则△OBC的周长是____ ___cm．ABCD中，已知AB、BC、CD三条边的长度分别为（x+3），（x-4）和16，则这个四边形的周长是 ． C组 1、同步解析与测评P29第4、5题. 2、公园有一片绿地，它的形状是平行四边形，绿地上要修几条笔直的小路，如图，AB＝15cm，AD＝12cm，AC⊥BC，求小路BC，CD，OC的长，并算出绿地的面积． 4、课堂小结。 五、作业布置： 六、板书设计： 七、课后反思： 学校：风平中学 年级：八年级 学科：数学 课题：18.1.2平行四边形的判定（1） 备课组成员：王晋涛 张尚有 马丽华 任彩芳 授课时间： 课时： 课型：