第1课沁园春长沙学案(人教版必修一)1.docVIP

第1课 沁园春 长沙 导学与探究 1．字音 (1)给下列加点的字注音 ①百舸(　　)　　②浪遏飞舟(　　)③百侣曾游(　　) ④漫江碧透(　　) ⑤鱼翔浅底(　　) ⑥方遒(　　)⑦峥嵘(　　) ⑧寥廓(　　) (2)给多音字注音 ①看 ②尽 ③劲 ④度 2．辨形组词 ① ②③ ④ ⑤ ⑥ 3．词语释义 ①漫江：___________________________②百舸：___________________________ ③寥廓：___________________________④苍茫：___________________________ ⑤百侣：___________________________⑥峥嵘：___________________________ ⑦风华正茂：______________________⑧挥斥方遒：___________________________4．近义词辨析 (1)寥廓·辽阔 寥廓：指宇宙的广阔。 辽阔：形容原野或水面非常广阔。 例句：①想农民之所想，急农民之所急，把科学、文明的种子播撒到______的田野乡村，广大文化、科技、卫生工作者在“三下乡”活动中大有用武之地。 ②登上山脊极目远眺，高纬度的天穹显得格外______高远，湛蓝色的天空中飘浮着朵朵白云，俯瞰镜泊湖“水心如镜面，千里无纤毫”。 (2)意气·义气 意气：①意志和气概，②志趣和性格，③由于主观和偏激而产生的情绪。 义气：①指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概，②有这种气概或感情。 例句：温州人具有北方人的豪爽与______，这是温州人在残酷的商海拼搏中最具优势的人文与个性特点，再加上温州人具有或薄利多销，或大大让利的聪明和气量，都使他们在商场上屡屡得手，______风发。 一、整体感知 1．上阕一个“看”字统领哪几句？这首词上阕描绘了一幅怎样的画景？ 2．下阕一个“忆”字领起下文，描绘了哪几幅画面？词人给出上阕“谁主沉浮”的答案了吗？ 二、深层探究 3．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”“怅”原义是失意，此处应是失意吗？这一句与前面写秋景有什么关系？ 4．毛泽东留给后人一卷雄伟的诗词，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华。他利用旧体诗词的形式，写下了富有时代气息的作品。请仔细品味本词最后三句，体会其中所蕴含的时代气息。 5．在这首词中，作者用词精妙、传神，语言极富表现力，试举例说明。 6．“自古逢秋悲寂寥”，文学作品中的秋景不少是萧条、肃杀的。请你举出一些悲秋的诗句，然后思考一下，本词描写的秋景具有怎样的特色。 三、技法迁移 情景相生 文本回顾 这首词上阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由、解放的向往和追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。这是情由景生。 下阕虽侧重叙事抒情，但也有情中景。那就是“到中流击水，浪遏飞舟”形象地显示了当年的豪迈气概和战斗精神，并反映了现实，评价了生活。 技法点拨 情景相生，是通过描写景物来抒发感情的手法。有借景抒情、景中寓情、移情入景、触景生情、情景交融等不同的说法。其特点是情随景生，情景相间，以创造富有诗情画意的艺术境界。就情和景的关系而言，往往是密切结合的。清人王夫之在《姜斋诗话》中说：“情景名为二，而实不可分离，神于诗者，妙合无垠。”王国维《人间词话》则进一步指出：“一切景语皆情语。”诗人写景抒情的方式主要有两种：一种是情景分写，另一种是寓情于景。 情景分写。在一首诗词中，写景部分与抒情部分界限很清晰，表面看来，情与景是并立的，是分开的，实际上，是情景一致，情景结合。 寓情于景。有的诗词，表面看来，全是写景，实则寄情于景，如韦应物的《滁州西涧》：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”四句诗全是写景，但在写景中，寄托着作者对西涧春日景色的喜爱以及向往自由自在的隐逸生活的情感。 我们在写景抒情时，可以乐景写乐情，哀景写哀情，也可以乐景写哀情，哀景写乐情。从衬托的关系讲，前两种可以看作正衬，后两种可以看作反衬。 写作练习 运用情景相生技法，以“我眼中的秋色”为话题，写一篇不少于300字的短文。基础梳理 1．(1)①ɡě　②è　③lǚ　④màn　⑤xiánɡ　⑥qiú　⑦zhēnɡ rónɡ　⑧liáo kuò (2)①kān　kàn　②jǐn　jìn　③jìn　jìnɡ　④dù　duó 2．①沁园春　分泌　②惆怅　稠密　③万户侯　时候④遏止　竭力　⑤酋长　遒劲