第七单元燃烧及其利用(教案).docVIP

第七单元燃烧及其利用 单元教材分析： 该单元从常见的燃烧现象入手，解释燃烧的条件和灭火的原料以及一些安全知识。利用生活中的燃料的燃烧。介绍了燃烧，燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。 本单元在内容从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图形和绘画，增强学生对知识的感受；注意通过活动探究、调查研究、讨论和实验等方式，培养学生的创新精神和实践能力；教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。 单元教学重点：燃烧的条件和灭火的原理与方法； 单元教学难点：化学反应中伴随着能量变化。 单元教学思路： 联系实际，积极参与实验、讨论]调查等活动，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 中考热点分析： 本单元的知识和现代社会、生活联系密切。分值不断增大的趋势，命题趋向有：（1）联系生产、生活实际，研究燃烧的条件、灭火原理及防火措施，考察解决实际问题的能力；（2）依据课本知识进行迁移，考查对某些防火、防爆安全措施的理解程度；（3）各种燃料的使用以及由此带来的各种环境问题等；其中合理开发与节约使用资源、新能源的开发与环境保护将是开放性试题及研究性学习题命题的热点，考查题型主要是选择题，填空题及简答题。由管本单元的试题，只要明确研究性学习的一般思路与方法，灵活运用有关知识并结合运用获取的有效性，就能比较顺利地加以解决。 课题1燃烧和灭火P128 目的要求：1：认识燃烧的条件和灭火的原因 2：了解易燃物和易爆物的安全知识 3：培燃烧的条件和灭火的原理。燃烧的条件和灭火的原理。在研究氧气的化学性质时，我们知道许多物质可以在氧气或空气中燃烧。在本节中，我们将学习燃烧、燃烧的条件物质燃烧的共同特征和反应实质。 待征发光、发热 实质剧烈的氧化反应 通过上述分析，可燃物在什么条件下才能够燃烧？【分析】水面上的白磷和水中的白磷温度都达到了着火点，不同的是水面上的白磷与空气接触了而水中的没有，这就说明物质必须与氧气接触才能燃烧；水面上的白磷与烧杯外的白磷同在空气中，而烧杯外的白磷下面没有热水，其温度未达到着火点，说明物质要燃烧还得使其温度达到着火点燃烧，必须同时具备个条件，缺一不可。可燃物与氧气接触可燃物达到燃烧时所需的最低温度——着火点。设燃烧必须同时具备个条件，若缺少一个就不能燃烧。当发生了火灾时，灭火 【讲解】灭火的原理是由燃烧的条件决定的，即破坏燃烧的条件之一，就可以灭火。可见，燃烧的条件和灭火的原理是从不同的角度来说明同一问题，两者不是相互割裂的。灭火的原理原理一：将可燃物与氧气隔绝。 原理二：将可燃物温度降到着火点以下。 1．实验室如何熄灭酒精灯？它应用了什么原理？ 2．木头着火时，通常泼水可以熄灭，为什么？ Na2CO3＋2HCI2NaCl＋H2O＋CO2↑ 灭火器大家知道，同是一种物质在不同条件下，燃烧的现象也不相同。如碳、硫、磷等在氧气中燃烧就要比在空气中剧烈；在同一条件下，有些物质能平静燃烧，有些物质则急剧燃烧，甚至会发生爆炸。为什么同是燃烧，但现象会出现如此的差异呢？燃烧的现象通过上述实验我们看到由于可燃与空气充分混合，经点燃在一定空间内急剧燃烧，生成的气体受热急剧膨胀即引起爆炸。在油库、面粉加工厂、纺织厂一些车间都写有严禁烟火的警告，就是因为这些地方的空气中常混有可燃性气体或粉尘，它们接触到明火，就会有爆炸的危险。 外界条件的变化对燃烧的现象也有影响，总的来说就是 可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。在一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，可以引发爆炸。燃烧，个条件。可燃物与氧气接触可燃物达到燃烧时所需的最低温度——着火点。灭火的原理原理一：将可燃物与氧气隔绝。 原理二：将可燃物温度降到着火点以下。40 ~ 50年。也就是说，40 ~ 50年后，地球上也就没有石油了，那时我们该怎么办呢？ 因此，充分利用燃料是目前的一个很重要的研究课题。 ［提问］ 　　1为什么燃料要充分燃烧？（燃料燃烧时如果空气不足就会不充分燃烧。不完全燃烧：①产生热量少，浪费资源；②产生污染，影响环境，危害健康。） 2充分燃烧的必要条件是什么？（可讨论回答。）通常工作上有哪些做法？（燃料充分燃烧的条件是：一是燃烧时要有足够多的空气；二是燃料与空气要有足够大的接触面。在工业上常需要将固体燃料粉碎，或将液体燃料以雾状喷出，以增大燃料与空气的接触面，从而提高燃烧效率。） 3如何充分利用煤及新技术的开发？（①制新型煤粉燃料器；②将煤进行液化、气化；③水煤气或干馏煤气。） 4导致形成酸雨的主要原因是什么？（含硫燃料（如煤、汽油等）的大量使用。燃烧产生SO2，SO2与空气中的烟尘、氧化物等接触生成三氧化硫，三氧化硫与水生成硫酸等随雨雪降至地面形成酸雨。酸雨对植物、土壤等会造成危害。）