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NO.87 课题：识字七 作者(或来源):周丹凤 反思： NO.88 课题：识字七(第二课时) 作者(或来源):周丹凤 【预定目标】 1、巩固识字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。??? 3、理解课文内容，有保护动物的意愿。 【预设流程】 一、复习导入：????1、认读生字词语。 2、拼一拼，写一写。（《课堂作业本》Ｐ51第2题）? 二、诵读????1、会读的学生认真地读一遍课文，会背课文的学生可以潇洒地背课文。????2、互相读一读，背一背，比一比谁学的更快。????3、背诵接龙。一生背一句，接下去背。????4、同桌边拍手边背诵。??三、研读????1、齐读课文，交流读书收获。????2、小组派代表说一说，读了课文有什么感受。??四、练习????1、出示课后“我会填”??（1）让学生说说每组字有什么不同。??（2）自主组词、填空。??（3）想想这种类型的练习，你还能编出几题？ 2、帮一帮，给动物们找到家（填序号）。（《课堂作业本》Ｐ52第6题） 3、照样子，写一写。（《课堂作业本》Ｐ51第5题） 4、从课文里找近义词。（《课堂作业本》Ｐ51第4题）??五、实践????1、根据小伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。????2、以小组为单位合作自编拍手歌。编得好的在全班表演。 【板书设计】 识字七　　　　　　　保护动物要牢记　　大小动物都有家　　　　　　　人和动物是朋友　　保护动物是大事 调整： 反思： NO.89 课题：26 “红领巾”真好 作者(或来源):周丹凤 ??? 1、板书课题，读题质疑：引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。 2、放音观察：播放鸟鸣叫的录音，启发学生谈谈对鸟类的了解。出示鸟类的图片。引导学生观察画面，想像这里发生了一件什么事？??? 1、自悟??（1）启发思考：是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？找出文中的相关段落读一读。边读边画，引导学生找找红领巾为小鸟做了哪些好事？圈出有关的词语。教师巡视??（2）交流自读情况。红领巾为小鸟做了哪些好事吗？（ 放鸟巢、写木牌）读读课文中的有关语句，相机随文认读生字新词：鸟巢、崭新、木牌??（3）引导学生有感情地朗读第三节。教师相机指导：如红领巾爱鸟、护鸟态度很坚决，这不许打鸟要重读，一字一字读清楚，读肯定些。（范读、跟读、个别读、齐读）4）试用因为……所以……的句式说说小鸟为什么要夸红领巾真好？??（1）教师启发思考：少先队员们为什么要这样做呢？引导学生通过读书找到答案。2）学生分组合作，读课文第一、二小节，学习伙伴交流讨论。3）每小组选代表汇报学习成果，互相评议。（小鸟活泼、可爱；小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗）??? 教师根据各组汇报情况，组织学生观察插图，相机引导学生感情朗读。应采用范读、领读、个别读、赛读等多种形式。??? 4、统读??（1）分组练习，朗读全文。2）合作朗读。分别邀请三个组来当最快乐的小鸟、当最机灵的小鸟、爱鸟的红领巾。扩展 四、作业：完成《课堂作业本》Ｐ52第题。 反思： NO.90 课题：26 “红领巾”真好（第二课时） (或来源)：周丹凤 1、巩固识字，会写8个字。 2、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。 3、懂得珍惜友情。 一、导入 1、复习：出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读等方法，检查生字词的读音。强调重点字的读音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音，“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。引导学生根据自己的认字经验，说说自己是怎样认识、记住这些汉字的。2、指名有感情地朗读课文，组织学生评议。背诵1、用引背法指导背诵。（师：清晨，林中谁最快乐——（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃——（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早——（学生齐背第三节）。 2、学生轻声自由背诵。同座同学互相背诵。3、指名个别有感情地背诵课文，组织学生评议。有条件的可以组织学生边背诵边表演或配乐读。记字、写字 1、观察：启发学生用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、领、蹦”的字形。 ??重点强调， ?? ?2、指导书写，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。教师巡视指导。展示优秀作品，组织学生评议。练习1、 ????2、学习课文后，想一想除了爱护小鸟，我们应还应该保护哪些小动物呢？实践 1、在课外阅读有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学介绍。 2、在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木