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月 日 （星期____ ） 总第 1 课时 课题 一、海上日出 课型 精读课 教 学 目 标 知识目标 通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物的发展顺序进行观察的方法。 能力目标 有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标 了解海上日出的过程和景色，体会日出时的伟大奇观。 教学 重点 通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物发展顺进行观察的方法。 教学 难点 通过了解作者具体描写海上日出的不同景象， 教学 用具 多媒体 教学 方法 讲读法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、设置情境，导入新课。 二、检查预习。 三、朗读课文， 三、作业 1简介作者：巴金 2导入课文 3 读课文，划出不认识的字和不理解的词语。 4 填写生字表格，认清字的音序、音节、部首、再查几画、结构、组词和字义。 为进一步分析课文做准备。 指导学生朗读，注意读出感情。 2、朗读课文。 抄写课文生字词 朗读课文 学生读文 解决课文生字、新 词 学生默读、分析 学生试读 激发学生学习兴趣 为帮助学生深入理解课文作准备 领会作者所表达的思想感情 板书设计： 天气晴朗时 海上日出 有云的情况下 教学反思： 教学的成败得失： 学生的信息反馈： 今后的教学建议： 月 日 （星期____ ） 总第 2 课时 课题 1、海上日出 课型 精读课 教 学 目 标 知识目标 理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。 能力目标 学习本课生字新词，练习用“目不转睛”“灿烂”造句。 情感目标 了解海上日出的过程和景色，体会日出时的伟大奇观。 教学 重点 理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。 教学 难点 学习按照事情发展顺序进行观察的方法。 教学 用具 多媒体 教学 方法 情景教学法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、设置情境，导入新课。 二、学习第1自然段。 学习第2自然 三、小结 播放不同时间、不同地点日出景象的录像片，投影片也可以，引导学生进入日出的情境中，然后请同学来谈一谈观后感。教师可在同学们谈论的基础上引出新课《海上日出》。日出很美，海上的日出更美，巴金老先生在海上日出称为伟大奇观，“奇观”是什么意思？（“奇观”指的是雄伟、 美丽少见的景象。观，景象。） 请同学们边读边思考，这一段交待了什么，并把有关内容画下来。 引导学生观察书上的下图，再结合第2自然段思考两个问题。作者“我”是怎样知道太阳就要从天边升起来了？作者写了什么 情况下的日出？ 感受不同地点、不同时间日出的美景 学生默读思考 学生默读思考后指导学生感情朗读 学生根据思考题再次默读课文 吸引学生的注意力 朗读的时候，我们要把作者那种渴望日出的心情读出来，还要把太阳初升时那种顽强拼搏、奋发向上的精神读出来。 板书设计：１　海上日出　　　　　　　　　　　　　天边景色的变化（蓝——红——亮） 天气晴朗时 小半边脸——慢慢上升 海上日出 跳出海面的全过程 冲破云霞 ——光彩夺目 有云的情况下 躲进云里 透出重围 教学反思： 教学的成败得失： 学生的信息反馈： 今后的教学建议： 月 日 （星期____ ） 总第 3 课时 课题 2、夕照 课型 精读课 教 学 目 标 知识目标 学习生字词语，积累好词佳句，理解重点词语的表达效果。 能力目标 培养学生的观察能力，养成推敲词句的阅读习惯。 情感目标 体会作者热爱大自然的思想感情，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 教学重点 了解日落的全过程，体会其如诗如画的美。 教学 难点 借助语言文字想象夕照的景物是什么样的。 教学 用具 电脑光盘 教学 方法 情景导读法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、欣赏画面，感受夕照的形象美 二、回读课文，品味文章的语言美 1组织学生看根据课文内容绘制的彩色投影片或多媒体影像，指导学生观察， 2．引导学生发挥想象，说说夕照在变化过程中各像什么。 1．看投影或插图，听课文的配乐朗读，激发学生的情感。 2．默读课文，理清文章脉络。 1、学生先观察夕阳出现时照到砖瓦房上呈现出的各种美丽的景象。 2、再观察夕阳西坠过程中自身的变化。 通过多次朗读，使学生入情入景。充分感受课文形象生动准确的语言。 三、探究方法，学会发现大自然的美 ．1作者为什么能将自然界中稍纵即逝，人们熟视无睹的事物写得如此生动、逼真、富有情趣？ 2．作者是怎样观察夕照