第二单(六年级语文).doc

4 开国大典 教学目标： 1、学习本课生字新词，了解词义。 2、有感情地朗读课文，理解重点词句。 3、了解中华人民共和国开国大典的盛况，知道新中国成立的意义，从而激发学生热爱祖国的思想感情，教育学生要珍惜今天的幸福生活，继承革命传统。 教学重难点： 了解中华人民共和国开国大典的盛况，体会重点词句的含义。 课型：新授课 教具准备：多媒体课件 授课时间： 课时数：两课时 第一课时 教学内容： 整体感知，理清文章的脉络。 教学目标： 　　学习课文中的10个生字和10个新词；理清文章的脉络，概括各部分主要内容。 教学过程： 一、启发谈话，激发兴趣。 1、播放《开国大典》的电影片断。 2、启发谈话：这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？ 3、教师简介当时的背景资料（也可以让学生畅谈）（出示幻灯片）：1949年10月 1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。在中国共产党，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。 二、初读课文，检查学生预习情况。 1、检查生字词掌握情况。（给画线的字注音） 城楼檐下? ?汇集 ??擎着红旗?? 毛泽东?? 电钮?? 瞻仰。 2、订正读音。 聂荣臻? 乐声? 直奔 3、说说以下各词的意思：（结合幻灯片和语境理解） 开国大典 擎　迎风招展 汇集 排山倒海 肃立 瞻仰 4、自由读课文。 5、交流预习后的初步感受。 三、揭示课题，指导学生自学讨论。 1、齐读课题，说说题目的含义。 2、默读课文，布置思考题： 投影出示思考题： （1）课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？ （2）讨论课文讲了几部分内容？ （3）找出不理解的句子划下来。 3、交流自学情况。 （1）本文是按照事情发展的顺序叙述的。 （2）课文先讲会前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。 　　板书：会前、典礼、阅兵式、群众游行 　　4、追问：课文的第二部分写了几件事？（三件：宣布新中国成立；升旗；宣读政府公告） 四、分部分朗读课文。 五、朗读汇报。 六、作业 1、抄写生字新词。 2、熟读课文。划出不理解的词句。提出不懂的问题。 第二课时 教学目标： 1、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 　　2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　4、能写出课文梗概。 教学过程： 一、教师点拨，突破难点。 1、学习课文第一部分。 （1）读这段课文，你有什么感受？ （2）从那些词语中体会到这些感受？ 　　（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集……”；来的早：早上六点多就入场；人数多：成了人山人海；热情高：直奔，五更天，摸着黑；秩序好：按照预定的地点排列……） （3）从重点词语句子中体会人们的思想感情（出示幻灯片） 　　他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。（为什么不用“走向”） （4）指导朗读：语调适宜庄重而平直。 （5）练习朗读 2、学习课文第二、三部分。 　　（1）默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？ 　 （2）学生自由发言。 　（3）教师小结并板书（出示幻灯片） 　　 　　（4）分析阅兵式的情况。 　　问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？（出示“阅兵式”的视频图片） 　　（接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。军队的素质高，这样的描写有“战车整整齐齐的前进；战士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”雄伟威严。“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样为伍，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快、机动到了极点。） 　　（5）联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情。（出示幻灯片） 　　A.三十万人的目光一齐投向主席台。（为什么不用“朝着”或“看着”） 　　B.场中挺立着一根电动旗杆。（将“挺立”与“立着”进行比较） C. 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一