第三章 生物的进化.doc

第三章 生物的进化 第一节 地球上生命的起源 学习目标： 1.描述生命起源的过程。 2.关注生命起源的不同观点。 3．培养学生的发散思维、求异思维，尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的思维品质。 学习过程 一、课前预习 1、有关生命起源的学说你了解多少？ 2、米勒设计的实验装置各有什么作用？ 3、你自己先描述一下生命起源的过程。 二、合作探究 1.阅读教材P47--49资料分析1.2.3.完成下列问题 (1)在教材上划出科学的推测的概念。 (2)各小组讨论完成下列问题 ①地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区别？ ②你认为原始地球上有生命吗？为什么？ ③根据米勒等科学家的实验结果，可以对生命的起源作出怎么样的推测？ ④陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？ 2.阅读教材P49独立完成下列问题 原始大气 高温、紫外线 简单( ) 地球降温与水蒸气 ( ) 凝结成雨水流入江河 原始单细胞生物 ( )亿年后，有机物形成 ( ) 生命起源过程示意图 三、拓展创新 在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？ 四、达标测试 1．(09长沙中考)原始大气层里不含（??? ） A．氧气???? B．氢气???? C．甲烷???? D．硫化氢 2．原始的生命起源于（??? ） A．原始的大气层? B．原始的河流? C．原始的海洋? ?D．原始的高山 3．关于科学推测，正确的叙述是（　　） A．科学推测需要确凿的证据????B．科学推测需要严密的逻辑 C．科学推测需要丰富的联想和想象???? D．以上三项都需要 4．(09潍坊中考)有关生命起源与进化的叙述，错误的是（ ） A．原始生命诞生的标志的原始新陈代谢和个体增殖 B．生物进化的最直接证据是同源器官的发现 C．模拟实验法为验证生命化学进化提供了可能 D．现代综合进化理论是在自然选择学说基础上形成的 5．原始地球上尽管不能形成生命，但能形成构成生物体的???????? 。 6．科学家推测，原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下形成了许多简单的???????? 。后来地球的温度逐渐，形成了降雨，这些???????? 又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的???????? 中。 7.(08福州中考)下图是米勒关于原始地球的模拟实验装置，根据下图所示，填写出该装置的一些名称，并回答下面的问题。 (1)米勒在图中所示的Ａ装置中泵入了甲烷、氨、氢、水蒸气等气体。该装置模拟了　　的条件和???????? 的成分。 (2)这个实验通过进行火花放电模拟???????? 为其提供能量。 （3）图中Ｂ里为???????? 。 （4）Ｃ中为含有???????? 的溶液。 （5）米勒的实现说明：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 第二节 生物进化的历程 学习目标 1.能举例说出研究生物进化的方法。 2.概述生物进化的主要历程（生物进化树）。 学习过程 一、课前预习 1、 是研究生物进化的常用方法。 2、化石是指 。 3、自己说一说生物进化的大致历程。 二、合作探究 1、阅读教材P53—55的内容，先小组讨论资料分析中的讨论题，然后独立完成下列问题。 (1)化石：生物的 ______、_______和__________，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。 (2)填表 化石 鱼类 两栖类 爬行类 哺乳类 发现地层 较_____地层┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅较______地层 (3)始祖鸟和鸟类相同的特征:被覆_____，有______，嘴呈_______。始祖鸟和爬行类相同的特征:前肢末端有___，_____的末端有__，有_____。 (4)比较是根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以______，确定它们的_______和______之处。 (5)在研究生物进化的过程中，________是非常重要的证据。 2. 观察P55图Ⅶ-22完成下列问题。 (1)填充其中的空缺。 (2)视读生物进化树，按顺序描述动物和植物的进化历程。 (3)通过比较分析不同植物类群和不同动物的结构、生活环境的不同，可以总结出生物进化的总体趋势是：_______________