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NO.16 课题：识字二 作者(或来源):周丹凤 【设计思考】 本课的12个词语描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校 生活画面。教学时，可以联系生活，从图入手，看图说话引出词语，引导学生自主识字，联系生活与看图相结合理解词语，感悟动词的准确运用。 2、根据词语结构特点朗读，读出韵律美。 【预定目标1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体校园生活的多彩。　　重点：认字和指导写好左右结构的　　难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。【教学时间】二课时准备生字词语卡片????????????????第一课时目标?会认11个字，会写8个字?????一谈话导入能给老师介绍介绍你们平时的学习和生活吗？有什么有意思的活动？二试一试，能上什么表示动作的词。（??）猴子???（??）花（??）手工????（??）舞蹈（??）草坪???（??）国旗填出表示动作的词，体会动词准确实用的好处。 第二课时目标 一复习巩固1、认读词语。2、指名，指导学生在田字格中写字。??强调左右结构的字要紧凑，不能松散。 反思：  NO.18 课题：5 一株紫丁香 作者(或来源):周丹凤 【设计思考】 这是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要重视朗读，引 导学生自读自悟，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。 引导学生自主识字，仔细观察生字的字形特点，采用多 种方法识记字形。 　　3、通过指导“该怎样读”来体会诗句的含义和诗歌所蕴含的情感；联系实际谈自己的感受，激发孩子爱自己的老师的情感。目标1、会认个生字，会写个生字。2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3、尊敬老师的愿望。　　重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。　　难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。 【教学时间】二课时准备生字词语卡片；带领学生观察校园里的紫丁香。???????????????????第一课时 目标会认8个生字朗读课文，背诵课文，鼓励有感情地诵读。一结合课前的观察活动，谈话导入。??早晨我们一起欣赏了美丽的紫丁香花，看老师写出它的名字。（板书“紫丁香”）今天我们来学习一首诗，听听老师朗读，想想诗中说的这株紫丁香和我们在学校看到的紫丁香含义有什么不同。??看老师写字，读出课题，识记词语“紫丁香”??二教师范读、学生初读课文，使学生在欣赏中初步感受“一株紫丁香”蕴含着师生情谊。听老师有感情地朗读自己尝试朗读，初步体会诗歌情感。三检查预习??师：诗中的生字你们是怎么认识的？还有那些不认识？出示词语卡片，指导学生交流识字方法；巩固识记效果。2?巩固记忆。开火车读卡片；抢读；玩“捉迷藏”游戏，找出字宝宝。朗读感悟1、指导把诗歌读通顺。齐读，正音；个别读，评一评。2指导学生有感情地朗读，在朗读中体会情感。师“你们”走进老师的小院，心里想些什么？想对老师说些什么呢？（指导读第二小节）????问：怎样“和您做伴”呢？（引导第三小节“唱歌，消除疲倦。”）指导朗读第四小节，结合实际谈谈老师怎样“时时把我们挂牵?”师生齐读最后一节，启发感悟：老师的梦为什么是“又香又甜”？老师结合学生的读第一小节，体会为什么要用轻柔的语气，怎样饱含感情的读出孩子们体贴老师情怀。说一说自己的理解，再尝试朗读。读第二小节读第三节“绿叶在风里沙沙，那时我们在给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”齐读第四小节，说说读到这里你想起了什么？五指导学生有感情地朗读，背诵。?板书设计：?????????????????????? 　　　 唱歌????一株紫丁香????我们??????爱????老师?????????????????????　　　　笑脸 【预定目标会写10个生字。鼓励优生学写会认字。基本功训练点：又（???）又（????）激发学生尊重老师、热爱老师的感情，体会师生情感的美好，理解老师的劳动。一复习。出示词语卡片，激发学生复习热情。师：昨天我们认识了不少生字词语，我们来看看谁记得牢，反应快！二基本功训练。??出示“又香又甜”启发学生填出：又（?）又（?）??快速认读卡片上的生字词语。填空：又（?）又（?），积累词汇。指导书写生字。重点调左右结构的字注意两边要紧凑，不分家。作业　1、练字，评出优秀作业，奖励小苹果。2、试一试：把“困”的里面换成别的部件，看看还能组成什么字。如：四、回、囚、园、圈、囫囵、国3、读一读课后的词语，会写的试着写一写。 NO.20 课题：6 我选我 作者(或来源)：周丹凤 【设计思考】 本课内容浅显易懂，可以放手让学生自学，自读感悟， 鼓励学生在阅读中质疑、解疑，学习提问和在课文中找答案。【