第六周导学式教案.docVIP

课题 纪念 教学目的 熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。 重点难点 理解课文，识字。 理解为什么“这才是最珍贵的纪念” 课前准备 课件、小黑板生字卡片 是否使用 多媒体 是 课型 新授课 教法选择 讲解法 教学时数 3课时 教学课时 第2课时 备课总数 第46课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一．导入新课。 小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？我们一起来看一看。 二．初读课文，学习生字。 1、听录音，听清生字的读音。 2、自读课文。 3、自学生字。 4、指名读生字词。 5、对图读课文。出示四幅图，边读课文，边找出与课文相对应的文字。 6、标出自然段落。 教师引言。 教师播放录音。 教师巡视。 教师课件出示生字词。 出示四幅图教师巡视指导。 集体订正 认真聆听进入新课的学习 学生边听边跟读。 圈出生字、生词。 互教互学。 开火车认读。 学生标自然段。 三、再课文，理解课文内容。 1、学习第一、二自然段。 2、再读讨论： （1）小动物们都留下了什么样的“纪念”？ （2）刺猬为什么不动。 （3）汇报、总结。 3、学习三、四自然段。 4、指名读课文。 5、讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念？ 6、讨论汇报。 7、师总结：最珍贵的纪念不是不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。 8、学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪段。 指名读。 课件出示思考题。 教师组织。 指名读课文。 课件出示讨论题。 教师小结。 组织学生朗读自己喜欢的段落 学生读课文。 学生分小组讨论。 学习小组选派代表汇报讨论结果。 同桌讨论交流。 学生回答。 自由读课文。 四．课堂总结。 这节课我们学习了什么？你知道了什么？ 学生回答以上问题。 作业设置 完成配套练习。 教学札记 检查签字 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 课题 纪念 教学目的 识字：珍、贵等15个生字。继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其他识字方法。 重点难点 识记15个生字，渗透性识字。 掌握新的偏旁。 课前准备 生字卡片、小黑板、课件 是否使用 多媒体 是 课型 新授课 教法选择 讲解法 教学时数 3课时 教学课时 第 3课时 备课总数 第47课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、复习： 　　做游戏读词语：　　珍贵、纪念、蜜蜂、名字、应该、台阶、　　刺猬、留下、刻下、亭子、旁边。 教师组织游戏。 学生练习。 二、学习生字：　 １、讨论，看看哪些生字你认为简单，容易写，把会写的生字，在自己的本子上写写，并说说你是怎样写的，你是怎样记住这个生字的？　 ２、写字练习。　 ３、教师教写学生认为难写的生字:阶－－刻－－该－－名。　 ４、让同学认读生字，说说怎样记住这几个生字，并认识新部首耳刀旁。　 ５、学生再读生字。 　　　 ６、全班同学读生字，并书空说说这个字在田字格所占的位置。　　７、比较字：该-----刻说说相同点和不同点。　　 ８、同位之间做认字游戏，检查所学的生字。　　 教师出示生字。 教师小结范写。 教师示范。 教师出示卡片。 教师巡视检查认读情况。 教师引导。 教师板书这两个字。 教师巡视指导。 分组讨论。 学生上黑板上写，其他学生点评。 学生练习。 学生抢答，并说说记字的方法。 然后同位互相检查认读情况。学生书空练习。 学生分析这两个字相同点和不同点。 同桌互认。 三、课堂小结。 教师适时小结本课所学内容。 作业设置 书写生字、词。 教学札记 检查签字 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 课题 特别的作业 教学目的 1、初步了解课文，感知课文内容。 2、学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字 重点难点 重点：认字　　难点：有感情朗读课文。 课前准备 课件，生字词卡片 是否使用 多媒体 是 课型 新授课 教法选择 讲解法 教学时数 3课时 教学课时 第 1课时 备课总数 第48课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、创境引思，目标定向　　1 、小朋友，从这节课开始，我们一起学习以“爱护”为主题的单元。（板书：爱护）　　2 、师：“爱护是什么意思？”（喜欢；不弄坏；保护，不破坏。）　　3 、师：说得非常好！你们知道哪些东西需要爱护？（学校、小动物、花草树木……）　　4 、小朋友说得真好