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精彩语言，精彩作文 新疆石河子第一中学 陈金凤 教学目标：正确理解并能灵活运用排比的修辞手法。 教学重点：掌握在作文中使用排比的种常用句式。 教学难点：准确、恰当地使用排比为作文增添光彩。 教学时数：1课时 教学过程：一、 导入。 如果我是米洛斯的维纳斯我决不舍弃“美貌”；如果我是古希腊的柏拉图我决不舍弃“才学”；如果我是威尼斯的夏洛克我决不舍弃“金钱”……如果我只是我自己，那么我决不会放弃“诚信”。 提问学生：这个片段写的怎么样？为什么觉得很好？ 答：因为用了排比的修辞，简洁有说服力，而且行文特别流畅， 这就是今天老师要交给你们的最简单易学的化妆术。 德国作家黑格尔说：不管写什么,文采最要紧,它可弥补天赋、思想与才智的欠缺。而让你的议论文富有文采的最简单易学的化妆术就是善用排比，排比对议论文而言是一枝魔杖。因为它可以点石成金。 知己知彼，百战不殆。首先让我们来了解排比的类型。 二、排比的类型 （一）普通排比句。即反复词、短语或者此词的近义词，构成同样的句式形成排比句。例 走在最前面的人正如盘古，欲要开天辟地，眼前却总是缠绕着混沌； 走在最前面的人正如黄帝，自己的一举一动，都牵动着万千子民的目光； 走在最前面的人正如刑天，无论前方的道路如何曲折，都从来没有停止手中挥舞着的干戚。 （走在最前面的人，分论点） 普通排比句作用：有气势，有内容, 起强调的作用, 给人理直气壮的感觉。 （二）比喻式排比句 人之美，犹如柳永的诗词，因为心灵的纯净而感人至深。 人之美，犹如梵高的向日葵，因为心灵的炽烈而光辉万丈。 人之美，犹如海伦凯勒的幻想世界，因为心灵的丰富而炫彩缤纷 这组除了使用排比的修辞，还用了什么修辞手法？ （比喻，对，这是比喻式排比，比喻可以是明喻、暗喻、借喻。） 比喻式排比的作用：能反复把抽象的观点道理形象化 。 再欣赏学生习作：爱是什么？是电脑桌上一杯温暖的咖啡；是病人床头一束幽香的百合；是乞丐碗中一枚带着体温的硬币；是敬老院中一阵欢乐的笑声。----- 高二(8)班 张旭 李昂《让爱轻舞飞扬》 在排比中恰当地加入比喻，最能体现写作者的功底，花些时间想出几个这样的句子，你的作文一定会更上一层楼的， （三）对比型排比 找学生读语段：兼听则明，偏听则暗，这是被无数古今事实证明的真理。邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏。齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积量、缓称王，建立大明天下……这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗？ 这组排比有何特点？在写例证时一正面，一反面，形成鲜明的对比，也有了无可辩驳的说服力。 再来看这组排比，有何特点？ 静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；城市是繁华的美，村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。 作用：把两个相反或相对的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来 ，让论证更具说服力。 （四）、反问型排比:? 读语段： 翩翩蝶舞，离得开破茧时痛苦的挣扎吗？灿灿黄金，离得开对狂沙的千淘万漉吗？削铁如泥的莫邪剑，离得开几十年的磨砺吗？ ------高二(8)班 胡译文 《美丽的背后》 作用：加强语气，明确告诉了理由，有一种不容辩驳的气势。 （五）、设问型排比 读语段：是谁，曾经彷徨，而后怀着满腔热血拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去？是谁，曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志的青年在铺满荆棘的道路上奋勇前进，追寻那一片光明？是谁，曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件事？是您，鲁迅先生！ ---《壮哉，猛士》 作用:设问能引起读者的思考，让人感受到诗一般的美。 （六）引用型排比： 读语段：爱国是屈原“举世皆浊而我独醒”的至死不悔的痴情； 爱国就是岳飞“待从头，收拾旧河山，朝天阙”的豪情壮志； 爱国就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的崇高信念。 作用：在排比中引用或化用古诗词，能使文章庄重典雅，语言流畅而又不失华丽之风。 （六）关联词式排比： 常用的关联词有 １、有假设性关联词排比　 句式：如果……，假如…… ２、因果性关联词排比 句式：因为 ……，正因为…… ３、转折性关联词排比　　　　 句式：虽然 …但…，却 ４、条件性关联词排比 句式：只要…就…，只有…才（能）… 练习? 判断下面关联词型排比属于哪种？ ?如果没有诸侯的纷争，三国同立的战乱年代，又何来隆中定天下的诸葛亮；如果没有污浊不堪，佞臣遍布的险恶朝堂，也就同样没有了仙风傲骨，挥洒诗意的李白；没有工人阶级的异军突起，一位指导了一场席卷半个地球的“红色风暴”的