美丽的小兴安岭教案.docVIP

美丽的小兴安岭 教学实录： 一、感受美 师：同学们好。通后上节课的学习，小兴安岭给你留下了什么印象？ 生1：小兴安岭是个美丽的地方。尤其是那里的树木，四季都是那么美。 生2：小兴安岭的动物很可爱。我特别喜欢那里的黑熊、松鼠、紫貂。 师：是呀！小兴安岭是那么迷人。难怪作者说：（出示最后一段。齐读。） “小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。” 板书：大花园? 大宝库??? 二、品味美?? 师：小兴安岭一年四季景色诱人。假如你有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去呢？自由读课文做出选择。师：看来，喜欢冬天的小朋友最多了。那冬天一定是很诱人的了。冬天的小兴安岭是一番怎样的景象呢？老师请一位小朋友来读冬天这段话。 （生读写冬天的段落） 师：冬天的小兴安岭什么吸引了你？ 生：我喜欢小松鼠，小松鼠真可爱。 师：你从哪里读出它的可爱呢？ 生：（读写小松鼠的句子。）我觉得松鼠会像人一样散步，而且是在枝头上散步，很好玩。 师：这么悠哉悠哉的散步，一定有趣极了。你再读读。 （生有感情读句子。） 师：多么悠闲，多么会生活呀！它们还会利用秋天收藏的松子过日子，真有意思。谁再来读一读。 （生读得更生动了。） 师：松鼠在散步的时候会看到什么呢？ 生：它看到雪花在空中飞舞，漫天大雪，异常美丽。地上、树上、屋顶上，全白了。 生：它看到大片大片的雪花从天空中纷纷扬扬地飘落下来。地上一会儿就白了。厚厚的雪花像是给大地盖上了一层厚厚的雪被子。 师：你积累的词句真多。 师：（看图说话）看图，这就是小兴安岭的冬天，雪花漫天……（生：飞舞）大地一片……（生：洁白）树上积满了……（生：雪）地上的雪……（生：厚厚的）多么美丽，多么诱人的冬天呀！ 师：同学们自个儿读读吧。（出示句子：冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。） 师：膝盖在哪儿？没过膝盖的雪会有多厚呢？谁能用手比划一下。 （一生比划，边比划边笑。） 师：是呀，这雪真厚。这么厚的雪，谁能读出感觉来？ （生读，强调“厚厚的”这个词语。） 师：这是一片银白色的世界，请全体女生把大家带到这个冰雪世界里。（全体女生读） 师：北国风光，千里冰封，万里雪飘。这是多么壮观的场面呀！请全体男生一起读出雪景的壮观。（全体男生读） 师：冬天的小兴安岭还有什么吸引你呢？ 生：我很喜欢那里的紫貂和黑熊，它们真是憨态可掬呀！ 师：紫貂和黑熊多么有趣呀！你能读出它们有趣的样子吗？ （指名读出紫貂和黑熊句。） 师：紫貂是我国一级濒危保护动物，黑熊是我国二级保护动物，小兴安岭有这么多的珍奇动物，真是一个宝库呀！谁再来读一读。 （指名孩子再读。） 师：在寒冷的冬日，在宁静的林中，竟有这些生命在活动着。多么富有生命气息呀！想去看看小兴安岭美丽的冬景吗？请看大屏幕。看录象。（学生边看边发出啧啧的赞叹。） 师：边在脑中想象画面，边读课文，你会读得更好。 （配乐读课文，学生完全陶醉在音乐中，课文的情境中。） 师：小兴安岭这个大宝库里除了珍奇的紫貂、黑熊，可爱的小松鼠，还有什么呢？ 生：还有小鹿。课文第一段就写了小鹿在溪边散步。 师：谁来读读第一段写小鹿的句子呀？ （生读这几句。） 师：小鹿在溪边散步，不用担惊受怕，多么悠闲呀！我们一起读一读。 生：除了小动物们，小兴安岭这个大宝库中还有野果药材。 师：你从哪里读懂的？ （生读句子。） 师：你喜欢吃吗？ 生：喜欢。 师：读出你的喜爱来吧。 师：小兴安岭还有什么宝物呢？ 生：我知道那儿还有凶猛的东北虎，我是上网收集资料的时候发现的。 生：老师，我也知道小兴安岭还有很多菌类植物。 师：看来，小兴安岭真是一个诱人的地方。 师：小兴安岭这个宝库里最多的是什么？ 生：树。 师：请快速浏览课文，划出写树木的句子。 （生交流划出的句子。共五处。） 师：自由读第一段，小兴安岭的树木怎么样？ 生：数量多，种类多。 师：你是从什么地方读懂的？ 生：“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎数……”可以看出小兴安岭的树木种类可多了，有红松、有白桦、有栎树，还有很多很多。也就是树的种类很多。而且，小兴安岭的树木数量也多，“几百里连成一片，就像绿色的海洋。” 师：让我们一起走进这片诱人的林海吧！ 师：如果夏天，你来到了小兴安岭，你觉得那里怎么样？ 生：我觉得那里的树木很茂盛。 生：我觉得那里是个避暑胜地。 师：你是从哪些词句感受到的？ 出示：第一句。 生：我从密密层层的看出树木很繁茂。从严严实实看出枝叶被遮得几乎没有空隙，从葱葱茏茏看出枝叶非常稠密。 出示：词卡（密密层层、严严实实、葱葱茏茏） 师：读读这些词语吧！（指名一个学生读词语，其他孩子闭上眼睛静静感悟。） 师：还从哪些词语让你感受到的？ 生：我