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微型实验讲义 实验目的 1.掌握氧气.氢气.氯气的制取及性质 2通过实验，激发了学生兴趣， 培养团队合作精神和创新能力， 实践能力 二．实验仪器及药品 仪器：青霉素瓶、输液管、注射器、塑料袋、娃哈哈饮料瓶、一矿泉水瓶半截、滴眼液瓶（扎有许多针孔） 药品：氯酸钾，二氧化锰，铁丝，硫粉，红磷，木炭，稀硫酸（1:4），锌，氧化铜，浓盐酸，氢氧化钠，澄清石灰水，饱和食盐水，蓝色石蕊试纸 三．实验原理 2KClO3 = 2KCl + 3O2↑，反应条件为加热，MnO2作催化剂 Zn+H2SO4 = ZnSO4+H2↑ MnO2+4HCl（浓）加热=MnCl2+Cl2↑+2H2O 四．实验步骤 氧气 气体的发生 在微型试管中加入少量的二氧化锰和氯酸钾均匀加热 气体的检验 带有大量气泡产生时，用微型集气瓶收集气体并用带火星的木条验满 氧气的性质实验 与木炭，红磷，硫粉，细铁丝的反应 2、制取氢气： 特点：本实验采用针管来装浓硫酸，控制速率，导管口连有 细玻璃管来深入口服液瓶中做还原氧化铜的实验，这样不容易烧坏胶管。针管所连的胶管深入瓶底，可随时停止反应，若要停止反应，可用针管将液体吸上去，达到固液分离的效果。 3.氢气还原氧化铜 4．制取氯气 制取氯气的装置：图片中针管可以控制浓盐酸的加入速度，从而控制反应的速率。 四．注意事项 1.整个实验在操作过程中注意装置的固定 2.制取气体时对有加热的仪器需要对其选择 3.量取药品时注意控制其用量 4.操作过程中注意安全 五．知识链接 微型化学实验是近年来迅速发展起来的实验方法。它具有现象明显、效果良好、节省经费和时间、减少污染、安全、方便携带等优点，因此受到化学工作者的青睐。微型化学实验就是用微型化的仪器、装置和极少量的试剂做化学实验的一种方法。微型实验跟微量实验有联系，但不是一回事，在分析化学中，把试样用量小于10mg或被测组分含量低于1％的测定，叫做微量分析。微型实验目前还没有这种定量的界限，而且不一定是定量化的实验，它只是比常规实验规模更微型化而已。从目前资料来看，微型化学实验的仪器、装置是常规实验的10％～1％，试剂的用量是常规实验的几十分之一至千分之一。 微型化学实验在80年代初最先在美国开展试验与探索。经过几年努力，在1986年出版首本基础有机微型实验的指导书，有关的公司也相应设计研制微型有机实验用的系列玻璃和塑料配套仪器。到1989年，美国已有400多所高校的有机化学实验采用微型实验教材。微型有机实验的迅速发展也带动普通化学、基础无机化学和中学化学对微型实验的研究和应用。在1989年、1990年，已陆续有跟上述课程配套的微型实验指导书和部分仪器、装置问世。微型实验在减少污染、节约开支等方面具有重要意义。可以深信，在化学实验教学中，微型实验的推广将有广阔的前景。在我国开展微型实验的研究和推广工作也有以下重要意义。 省钱、省时、省力 微型化学实验仪器体积小，价格较便宜，而且仪器微型化后在使用时能减少破损，降低购买仪器方面的开支。另外，微型化学实验所用药品、试剂仅为常规实验的几十分之一至千分之一。所以采用微型实验可以做到少花钱、多办事。 微型化学实验由于药品用量减少，反应时间相应缩短，再加上微型实验仪器在设计时力求简单，装拆清洗比较常规仪器省时，所以微型化学实验耗时相对要少。从目前有关资料统计，采用微型化学实验进行教学，操作和反应时间可节约1／4～1／2。因此微型化学实验有利于提高教学效率。 微型的仪器装置给教师和实验员准备实验及携带带来诸多方便。有的常规实验要求配有直流变压器，而微型化后用1～2节电池，甚至1、2个钮扣电池就能解决问题。采用微型实验后，实验室储存试剂、仪器的箱、柜、桌、架也可大大缩小简化，为实验储存室的管理及仪器、药品的采购提供了方便。 减少污染、保护环境 实验微型化、药品微量化使化学实验的排污量大大减少，尾气吸收、尾料和废弃物回收处理也比较容易，因此能减少对环境的污染。更重要的是微型化学实验本身就是对学生环保意识最生动、最现实的教育，因而产生的社会效益必然是巨大而长久的。 具有良好的教学功能 化学是一门实验科学，实验教学是学生学好化学的重要基础之一。在教学中安排微型实验除了能增加实验的数量外，还由于微型实验仪器、装置比较小，学生安装、操作、洗涤时就得格外仔细和小心。微型实验所耗试剂量甚微，所以在取用时也要求更为认真和精确。跟常规实验比，微型实验在操作上要求更小心谨慎，在观察现象时也要求学生更加全神贯注。另外，微型实验在提倡勤俭节约，艰苦奋斗方面对学生也有一定的教育意义。 为第二课堂、化学兴趣小组的活动开辟新天地 微型化学实验为学生实验和边讲边实验提供方便。课外活动实验的首要条件是安全，尤其是家庭小实验。微型化学实验用的药品量很少，能避免或减