青岛版科学三年级上册水往高处走.pptVIP

毛细现象是生活中比较常见的自然现象，比较贴近学生的生活实际。本课以毛巾吸水、粉笔吸墨水等生活实例为切入点，引导学生通过发现问题、猜测假设、实验探究、得出结论、实践应用等活动，亲身体验到科学源于生活，又服务于生活的道理。 能力目标： 能运用毛细现象的原理，进行创新设计活动。培养学生的实验能力、细致的观察能力、分析问题的能力和归纳概括能力。 情感、态度、价值观目标： 1．在探究过程中，能够细心观察、尊重事实、愿意与同学交流，尊重别人的意见。 2．培养学生严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的态度。进一步培养合作、分享的意识。 知识目标： 1．通过观察、实验，探究毛细现象及其特点，并能用自己的语言表述毛细现象，了解毛细现象发生的条件。 2．通过讨论分析，能解释生活中的毛细现象。 重点：通过实验、观察、归纳出毛细现象的特点。 难点：能运用学到的毛细现象的原理，进行创新设计。 烧杯（红水）、一次性纸杯、实验盘、粗砂、细砂、餐巾纸、滤纸、木片、棉布条、粉笔、铁丝、铝丝、玻璃管、玻璃棒、塑料管、塑料棒，玻璃片、皮筋等等。 水不能沿着哪些物体上升？ 水能沿着哪些物体上升？ 实验一 1、将材料的下端浸在水中，看哪些材料能使水上升？ 2、认真从侧面观察实验现象，看谁观察的细致，发现的秘 密多？ 3、放材料时要轻拿轻放，不能让水荡起来。 4、实验时要做好实验记录。（注意先将“我的猜想”一栏填写好之后再进行实验验证。） 实验记录单 在水能自动上升的材料下面画“√”否则画“ ×” 材料 我的猜想 实验结果 细心观察一定有新发现： 水能沿着有孔隙的材料上升， 这种现象叫做“毛细现象”。 实验二：探究水爬升高低与孔隙大小的关系?? 孔隙小，水升的高；孔隙大， 水升的低；孔隙太大水就不升了 你敢接受挑战吗？ 刚才的实验中，水能沿着玻璃片爬升吗？老师有个奇怪的想法，就想让水在玻璃片上爬升，你能做到吗？ 滴灌技术 毛笔吸墨汁