浅谈中学英语单词记忆的方法.doc

浅谈中学英语单词记忆的方法 浅谈中学英语单词记忆的方法 1．运用单词拼读规则记忆法 　　英语是拼读语言，大部分单词是符合拼读规律拼写的。因此，我们可以利用拼读规则去记单词。首先，在学新单词时，先记单词读音，然后根据发音规则（即拼读规则）记单词。记单词时的重点记忆元音字母和含有元音字母论文联盟http://WWw.LWlm.cOM的组合。因为辅音字母的发音比较简单。基本与字母的发音相一致，而元音字母的发音比较复杂，它们在开音节和闭音节都不同。如：元音字母e，它在开音节发[i:] he she 在闭音节中发[e] bed get 但相对来说其中也有一定的规律，元音字母在开音节的发音分别为：[Ei]、[i:]、[ai]、[ou]、[ju:]，而在闭音节中也对应的。如：cake，map;he，beg;hike，fit;go，hot;UN，but 等。另外，相同的字母或字母组合的发音，有些还是有规律所寻，如：wh 在o 前发[h]，如：who，whose而在其它情况中常发[w]。如：with，watch.因此，在记单词的时候，先把单词发音读准，然后再仔细看是那个元音或元音字母组合发的音。记住元音或元音字母组合，单词就基本记住了。因此，教师必须帮助学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。 　　2．利用构词法记单词 　　构词法认为：英语单词的构词是有规律的。许多单词都是由词根和词序（前缀、后缀）构成的。分析词的结构，尤其抓住词根的含义，综合分析单词的基本意义，便能深刻的理解单词， 科学地记忆单词。例如：late=side late 是词根，加上不同地词缀便可以构成side 有关的单词。Lateral al 是后缀，意思为横的、侧面的、侧部的.bilateral 是前缀，双面的、双边的。Quadrilateral quadric 前缀，四边的、四边形。Unilateral uni 词根，单方的、片面的。单词的核心是词根，掌握了词根，便可以触类旁通，以一当十。同样，利用这个方法，我们将合成词进行划分成为已经学过的单词进行记忆。如：classroom可以拆分为class（班级）、room（房间）两个常用单词，记忆起来相对容易，而且意思明确。 　　3．运用联想记忆法 　　联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，由此及彼、由点到面，由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等。使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如：生词bake（vt. 烘、烤）利用联想记忆，在湖边(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘( bake)；打球时联想到：ball，( play ) basketball，( play ) football，playground等等；吃饭时联想到：dining - room，( have ) breakfast，( have ) lunch等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。同样，也可以将音与形联想，或形与义联想。如eye 把e 看成两个眼睛，banana 把a 看成一个个的香蕉，bird 把b，d 看成两个翅膀。这样的话，就能够边发挥想象力时边记好单词，记忆起来比较有意思。这样日积月累、持之以恒，就可以积少成多，从而做到薄积而厚发。 　　4．词性分类记忆 　　将词性进行分类也是记单词的一种有效方法。它的目的是根据词的内在属性更方便的记单词。我们可以将词性分为同义词、反义词、及同音词等进行记忆，因为英语中的这类词数量极其丰富，并且它们的用法和意义有一定的联系。反义词：bigsmall，longshort，clea ndirty，ect. 同义词：biglarge，likelove，knowsee，ect. 同音词：knowno，writeright，ect.在这些词性中，反义词的意思是相对的，而用法却又是相同的。而同义词的用法是一样的，只是强调程度的不同。对单词进行综合利用1、运用阅读法。单词并不是孤立的，它总是依附在一定的句子。将单词放在一定的句子或上下文中却理解、去掌握，反复地进行大量的阅读，亦是记单词的一个好方法，借助语句环境，可以提高记单词的效率，并且通过大量的阅读，可以扩展词汇量。作为老师，可以要求学生背一些常用的交际用语，或者是名言警句，或者是遇到一些优美的文章进行摘抄、阅读。提高阅读量进而扩展词