第20课 三国鼎立,之四-.doc

第20课 三国鼎立,之四 设计理念 本课程采用讨论教学法 含义： 讨论课程是一个以讨论为中心的全面的启发式课堂教学。具体过程是在老师的指导下，教师和学生之间，学生之间，以及教师或学生提出的问题（包括教师的教学过程）。 讨论班有助于培养学生的历史思维能力，充分反映学生在学习活动中的主体地位，提高学生的自我意识意识和大胆的批评在教师和学生的相互交流，是，充分发挥学生的创造力思维。 条件： 讨论班应选择在社区广泛传播的知识的内容，或在课程过程中向学生添加补充材料，并在上课前完成阅读。 在学生对内容的讨论的基础上有明确的理解和判断，以便确定讨论知识的深度和广度。 应充分展示老师在教学过程中的主导作用，在老师的讨论中少谈，但更多精细，包括学生引导文本指示重要的知识点， 添加必要的材料，特别是不能用情感和文学语言削弱。演讲的语气应该表明我只是讨论的一个成员，以便于形成和谐与合作的教室氛围。 讨论问题的设计应该深，浅，层次不同，包括个性化和面向全体学生的教育。 几个注意事项： 在设计本课程计划之前，三个重要人物三个历史上的曹操和诸葛亮，在北京八个早期小学班和普通班，北京三个北京幸福村中心，四个层次的学生调查。课程计划在学生对话中的括号中，是吸收上述学生调查的结果，以前的课堂记录，语言处理后，还或多或少考虑未来学生水平可能写的。限于空间和文字的限制，不可能反映讨论的活泼的场景真实地反映。在课程计划中的不同学校