苏教版初一语文第二单元单元计划.doc

第二单元单元计划 单元教学目标 了解课文涉及的作家作品等文学常识； 识记理解生字词，积累名句、名篇； 在反复诵读的基础上，分析体会作者的思想感情； 体会课文的意境，品位凝练、生动的语言。 单元教学重点 了解课文涉及的作家作品等文学常识； 在反复诵读的基础上，分析体会作者的思想感情； 体会课文的意境，品位凝练、生动的语言。 单元教学难点 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，体会诗人蕴含在作品中的感情； 发现并欣赏自然之美，激发对自然的热爱之情，树立积极向上的生活观。 单元课时安排 山行 二课时 天净沙·秋思 二课时 秋词（其一） 一课时 采桑子 一课时 登高 一课时 《秋颂》、《落叶》 二课时 “表达·交流”综合实践 二课时 复习测试 二课时 合计 十三课时 三、山 行 杜牧 教学目标 1、理解诗的意境，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情； 2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境； 3、能有感情地朗读课文，学生会背诵。 教学重点 1、理解诗句的意思，体会诗美的意境； 2、能够进行诗词的对比阅读。 教学难点 1、体会诗美的意境，获得审美的愉悦。 2、能够进行诗词的对比阅读。 教学方法：诵读、探究法 课时安排：二课时 教学内容及教学步骤 第一课时 一、导入新课：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（生思考，后交流。）（教师肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗《山行》。 二、自主合作，理解诗意。 1、简介作者：杜牧（803～852），字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。 2、自由朗读，读到流利、有感情为止。 3、点名学生生朗读，互相评价。 4、四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。 5、小组交流，互相答疑，教师做适时点拨。 6、根据自己对诗的理解，加如合理的想象，以第一人称试将《山行》改写为优美的游记散文，独立完成后在班内进行交流并点评。 三、品味想象，欣赏意境： 1、朗读诗歌，在文中找出作者所描写的景象，并说明作者的思想感情。 提示：作者所描写的景象有：寒山、石径、白云、人家、枫林晚、霜叶红。表达了作者对秋天的喜爱赞美之情。 2、思考：若将“红于”改为“红如”可以吗，为什么？ 提示：“红于”有比较之意，而“红如”无此意，若改为“红如”无法突出出霜叶之红，更无法表达作者对秋天的喜爱、赞美之情。 说说你对“霜叶红于二月花”的深层理解。 提示：这一句是全诗的中心句，不仅表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情，更表现了昂扬的生命力：若我能象红叶一样经历霜打，经受挫折的考验，不就能大有作为了吗？ 四、集体朗读《山行》，感悟作者的思想感情。 快速默记并抽查背诵情况。 六、布置作业：背诵课文，思考课后练习二。 板书设计 寒山 石径 山行 白云 人家 喜爱、赞美 枫林晚 霜叶红 第二课时 检查课文背诵情况。 比较阅读：将《山行》与范仲淹的《渔家傲》、《苏幕遮》进行比较，试说明不同之处。 1、点名学生分别朗读《渔家傲》和《苏幕遮》，要求读准字音，读出感情。 2、同桌互助，结合注释理解词的大意，讨论后请同学简单讲述词的内容。 试分别说明《渔家傲》、《苏幕遮》与《山行》的不同之处。 提示：《渔家傲》表现了边疆的荒寒和将士的劳苦，流露将士们的思乡之情和热爱国家，决心守卫好边疆的爱国之心，整首词慷慨悲凉，表现了诗人抵御外患、报国立功的壮烈情怀。 《苏幕遮》以低徊婉转，沉雄清刚的笔触，抒写了羁旅相思的情怀。词的上阕写辽远的秋景，暗含思乡情；下阕直接抒发思想情怀。情景交融，深刻的表现出了诗人强烈的思乡之情。 根据对词的理解，加入合理的想象，任选一首将其改写为一篇