2013最后一讲MicrosoftWord文档-副本.docVIP

2013届生物停课复习安排 虽然十天自主复习时间很短，但只要抓法得当仍然能达到事半功倍的效果，即是几天也可以有质的飞跃，现将停课后复习中注意的问题及复习时间安排如下。希望给大家一些帮助。也预祝大家能考出理想的成绩 一．注意的问题 爬出“题海”。学会反思 要防止走极端，即要么加班加点，熬更守夜，心急火燎。要么彻底放松，听天由命。合理做法应该从“题海”中走出来，在“岸上”回望思考。 2.少做题。多反思 考前时间宝贵，反思是核心，要把重点放在反思上，而不是无穷无尽做题。一般来说，对于做对的题，要做对一题，掌握一个规律。对于做错的题，错一题要吸取一个教训，尤其要抓住高考题中做错的题来分析，看一看这些题错在哪里？为什么会错？有没有规律可寻？少做题，并不是不做题，为保持做题的感觉和速度。每天可用十分钟时间做信息题，做什么类型题可根据自己情况来定。 3.少课外。多课本 在生物考试中，题目虽然不是课本里的，但知识点都可以从课本中找到，高考题就是利用课本知识解决课外题目，利用有限时间获得最大效益，最好的办法是“回归课本”对课本重点复习和整体回望 4.终极疏理。突出规范 对平时老师提出的规范化要求和模式化描述进行回忆，这是减少常规性知识出错的必要手段。 二．复习内容安排 停课期间连同早自习共有十三节课复习内容安排如下： 1看两张再回首及判断题专题训练 2.以课本目录或者考试说明为线索对课本主干知识进行疏理，另外课本上的图看一遍。 3.看做错的题，题很多，以 大二轮专题复习与增分策略中体验真题、最后做的四年的高考题、光合作用和呼吸作用补充题、2013届基因工程复习专题、2013年生物高考复习之遗传专题。 4.看实验，以2013年生物高考实验设计专题、高三生物一轮生长素专题训练补充题为主 5.每天要练笔大约10分钟 题目来源有：所发练习题、各地方的信息题 实验中的几个问题 一、步骤设计的一般思路： 第一步，取材、分组、编号：在这里实验材料包含实验中用到的各种动植物，取材时要注意数量和生理及发育状态相同；用具有烧杯、培养皿，饲养动物的容器等等。这些材料用具在试题中都会给出，注意要结合实验的目的、原理合理利用。 第二步，相同处理和不同处理：根据实验变量设置对照（注意：单一因素不同；其他因素相同且最适）； 第三步，进一步的相同处理：其他因素相同且最适的继续。 第四步，检测、观察、统计、比较：如果实验现象是隐蔽的，必须找出具体的检测方法，以显现实验结果，便于观察。必须找出具体的观察和记录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和现象。 预测结果的一般思路：在进行结果预测时，一定要注意实验目的类型是验证类还是探究类。对于验证类实验结果只能是一种 即支持实验目的、原理；而对于探究类实验 则应尽可能讨论可能出现的各种情况，并根据各实验结果得出相应的结论 1、实验条件的控制方法 ①增加水中氧气——泵入空气或吹气或放入绿色植物 ②减少水中氧气——容器密封或油膜覆盖或用凉开水 ③除去容器中CO2——NaOH溶液 ④除去叶中原有淀粉——置于黑暗环境 ⑤除去叶中叶绿素——酒精水浴加热 ⑥除去光合对呼吸干扰——给植株遮光 ⑦如何得单色光——棱镜色散或透明薄膜滤光 ⑧血液抗凝——加入柠檬酸钠 ⑨线粒体提取——细胞匀浆离心 2、实验结果的显示方法 ①光合速度——O2释放量或CO2吸收量或有机物生成量 水生植物可依气泡的产生量或产生速率；离体叶片若事先沉入水底可依单位时间内上浮的叶片数目；植物体上的叶片可依指示剂（如碘液）处理后叶片颜色深浅。 ②呼吸速度——O2吸收量或CO2释放量或有机物消耗量 ③原子或分子转移途径——放射性同位示踪 ④细胞液浓度大小——质壁分离 ⑤植物细胞是否死亡——质壁分离 ⑥甲状腺激素—动物耗氧量,发育速度等 ⑦生长激素—生长速度(体重、体长变化) ⑧胰岛素作用—动物活动状态 ⑨菌量—菌落数，亚甲基蓝褪色程度 注意点：用书上介绍过的常用方法或相似方法 3、实验中常用器材和药品的使用 NaOH：用于吸收CO2或改变溶液的pH Ca(OH)2：鉴定CO2 CaCl2：提高细菌细胞壁的通透性 HCl：解离或改变溶液的pH NaHCO3：提供CO2 NaCl：配制生理盐水或用于提取DNA 琼脂：激素或其他物质的载体或培养基 酒精：用于消毒、提纯DNA、叶片脱色及配制解离液 蔗糖：测定植物细胞液浓度或观察质壁分离和复原 滤纸：过滤或纸层析 纱布、尼龙布：过滤，遮光 龙胆紫溶液或醋酸洋红：碱性染料，用于染色体染色 注意点：用试题中所给的实验材料和器材，并充分使用 4、准确地预测实验结果：如加碘后，“不变蓝”不等于“无