2014年六年级两基质量测查分析表.docVIP

长春街小学2014-2015年度六年级双基测查质量分析 一：基本情况 项目 应考人数 实考人数 缺考学生班级 总分 均分 我校 197 197 0 19196 92.3 区 6535 6488 47 569646.4 87.8 我校习惯成绩 197 197 0 4.56 区习惯成绩 6535 6488 47 4.09 项目 优秀率 及格率 最高分 最低分 我校 89.5% 100% 100 3 区 76.5% 98.2% 100 65 我校习惯成绩 86% 100% 5 4 区习惯成绩 84.4% 99.7% 5 1 二、关于命题的基本思想及考查的基本内容 1.全面考查，注重夯实“两基”。 2.难度适中，注重能力发展。 3.应用发展，体现学科特点。 三、各班数据统计 班级 均分 及格率 优秀率 备注 六（1） 88.7 100% 80% 六（2） 92.6 100% 85% 六（3） 94.8 100% 93% 六（4） 92 100% 85.4% 六（5） 93 100% 87.9% （1）看合格率： 达到或超出全区合格率 98.2 ％的学校有 26所，占参考学校数65％，我校合格率100%。 （2）看平均分 达到或超出全区均分87.8分的学校有25所，占全区学校数62.5 ％，我校超出4.5分。 （3）看优秀面 达到或超出全区优秀面76.5%的学校的有19所，占全区学校数的47.5％，我校连续高出全区优秀面。 比较对照的结论： ①测试成绩基本正常，符合我们出题测试的基本目标（均分达80—85分之间，合格率达92%--95%之间，优生面控制在50%左右），因为它是综合性测试，不是达标性测试。 ②平均分较去年提高了3.5分，优秀面提高了15%，可见学校对于学生基础知识及基本技能的训练更加扎实，对于学有余力学生的拓展更加用心，但是还要加强学困生的补习工作。 四、评卷： 1、试卷全面考查了学生的基础知识以及基本技能，突出了教材的重难点，体现了新教材的特点。同时也加大了试卷中7:2:1中1份的难度，体现试卷良好的区分度。 2、试卷还全面考查了学生的动手操作能力。 3、基础概念类型的试题适合不同层次的学生，但是有个别题目很“活”。 4、试卷重视考察生活中的数学，以及学生转化的数学思想。 5、体现了对学生的人文关怀。尤其是开始直接写得数的计算，让学生获得充分的自信再做后面的题。有利于消除学生紧张的心理。提升了学困生达基标的可能性。 五、评改： 阅卷老师批改认真，严格按标答来进行批改。整个批阅工作严谨、客观、公正，极少出现改错的现象。合理扣分，对计算题细化到步骤。但由于阅卷时间过紧，在评改学生的习惯时出现了小瑕疵。 六、主要成绩及原因： 1、计算部分：主要考查整数、小数、分数的四则混合运算、解方程、解比例等相关知识。四则运算顺序正确，学生脱式计算、解方程的正确率大大提高。学生对于整数、小数四则运算的算理明晰、算法正确。学生能进行灵活运用运算定律进行简便计算。例如：3.6×24.5+6.4×24.5。从卷面来看，学生基本做到了认真地考试，做到了计算的精准。特别是口算得分较高，这与学生每天进行口算练习，学校举行口算比赛分不开。存在问题:（1）学生的运算能力还不强例如：42×120－750÷25。（2）学生数感还不强，例如计算0.25×32×1.25.（3）学生对于分数的四则运算的正确性还不高。 2、概念部分：考查数的意义、大数的读写和改写十进制计数法的特点、积和商的变换规律、除法的意义及算式各部分的关系、垂直与平行四边形、角的度量、合理安排、统计等知识。例如：选择题第四题：下面说法中不正确的是，（1）正方形是特殊的长方形。（2）长方形是特殊的平行四边形（3）正方形是特殊的菱形（4）平行四边形是特殊的梯形。对于概念教学一定要建立在丰富感性材料支撑的基础上再辅助表格、韦恩图、树形图等帮助学生理解它们之间的联系和区别，而一定不能机械记忆。 存在的问题：1、解决问题的综合能力不强。例如：填空题第8题：一幅地图的比例尺是1在这幅地图上量的我国长江的全长是42厘米，我国长江的实际全长是（ ）千米。2、对于数学文化的渗透还不够。例如选择题第一题：阿拉伯数字是当今世界各国通用的数字，它最早起源于（ ）中国、阿拉伯、印度、欧洲。 3、作图部分：主要考查计算阴影部分图形的面积。 （1）学生通过作出合适的辅助线，找到求阴影部分面积的方法。（2）学生思路开阔，不拘泥于一种方法。学生的作图正确、规范，计算方法合理正确可见平时教师加强对组合图形及其计算方法的良好训练，以及学生喜欢图形题。存在问题：（1）识图能力不强，失分学生不能根据给出的数据找到它与圆和正方形的关系，因此无从下手。