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美术院校大学英语课堂亟待翻转 　　【摘要】本文分析了美术院校大学英语课堂教学的现状，结合翻转课堂教学模式的特点和其在英语教学中发挥的潜在优势，针对美术院校大学英语教学提出建议，要求英语教师从改变教学结构入手，翻转大学英语课堂，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语水平 【关键词】美术专业学生 翻转课堂 学习兴趣 美术院校学生的英语基本功普遍薄弱，学习兴趣不浓，课堂上被动学习，听课收效甚微。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣才是学生积极主动学习的原动力。利用翻转课堂教学模式激发学生对英语学习的兴趣，正逐渐受到美术院校英语教师们的关注 一、美术院校大学英语课堂教学现状 1.学生英语基本功差。中国高等院校美术专业招生以专业课为主要录取标准，无形中造成美术专业学生对英语学习缺乏应有的重视。高考之前，美术生对英语的学习近于荒废。进入大学后，大多数学生存在单词量小、语法知识欠缺严重、听说能力低下等问题，导致当前美术院校大学课堂教学困难重重 2.学生出现“反英语”情结。笔者通过与授课班级的美术专业学生交流得知，除了日常在课堂上学习英语之外，这些学生课后投入到英语学习的时间几乎为零，他们的大部分业余时间被专业课的学习所占据。由于学生对英语学习投入的时间和精力很少，加上自身英语基本功薄弱，而且大多数美术高校没有为美术专业学生甄选适合他们水平的英语教材，