高中数学第一章函数的应用举例课件新人教A版必修.pptVIP

新疆奎屯市第一高级中学特级教师王新敞 新疆奎屯市第一高级中学特级教师王新敞 * 教学目标：了解数学建模，掌握根 据已知条件建立函数关系式的方法； 通过例题培养学生应用数学的意识 以及分析问题、解决问题的能力。 教学重点：根据已知条件建立函数 关系式，初步掌握一些简单的实际 问题的解决办法。 实际问题 数学模型 数学模型的解 实际问题的解 复习 1.数学模型与数学建模： 数学模型－－把实际问题用数学语言抽象概括，再以数学的 角度来反映或近似地反映实际问题。 数学模型方法－－把实际问题加以抽象概括，建立相应的数 学模型，利用这些模型来研究实际问题的 一般解题方法。 2.数学模型解决问题的一般步骤： 抽象概括 推理演算 还原说明 例1.用长为 m 的铁丝弯成下部为矩形，上部为半圆形的 框架，若矩形底边长为 x ，求此框架的面积 y 与 x 的函数式，并写出它的定义域。 例题选讲： 所求框架面积由矩形和半圆组成，数量关系较为明确， 而且题中已设出变量，所以属于函数关系的简单应用。 如图 分析： 解： A B C D x O 答： 例2.有一块半径为 R 的半圆形钢板，计划剪裁成等腰梯 形 ABCD 的形状。它的下底 AB 是圆 O 的直径，上 底 CD 的端点在圆周上。写出这个梯形周长 y 和腰 长 x 间的函数式，并求出它的定义域。 分析： x R E 用已知条件将 CD 的长度表示出来是关键。 解： ∴周长 ∴定义域为 A B C D O 答：周长 其中定义域为 由 得： 思考：当 x 取多少时, y 有最大值，最大值是多少？ 解： 解答应用题的基本步骤： 合理、恰当假设 抽象概括数量关系，并能用 数学语言表示 分析、解决数学问题 数学问题的解向实际问题的还原 数学应用题的能力要求： 阅读理解能力 抽象概括能力 数学语言的运用能力 分析、解决数学问题的能力 随着小正方形边长的变化，底面积和高在变化，但都可 以写成关于x的关系式。 x x a－2x 答： 练习：有一块边长为 a 的正方形铁皮，将其四个角各截去 一个边长为 x 的小正方形，然后折成一个无盖的盒子， 写出体积 V 以 x 为自变量的函数式，并讨论这个函数 的定义域。 分析： 解： 例3. 某市长途汽车站与火车站相距10千米，有两路公交车 来往其间。一路是有十余个站台的慢车，从起点站到终点站 需24分钟；另一路直达快车比慢车迟开6分钟，却早6分钟到 达。试分别写出两车在一个单程中所走路程 y 千米关于慢车 行驶时间 x 分钟的函数关系式，画出图象，并求出两车行驶 过程中在何时、离始发站多远处相遇？ 解: 所求函数关系式为： 慢车 快车 欲使快慢车相遇，则须 由此得x＝12(分),y=5(千米). o 10 6 18 24 x(分) y(千米) 快车 慢车 答：两车在12分钟时，在离出发点5千米处相遇。 总结： 通过本节学习，大家应对数学建模有所了解，并能根据已知条件建立函数关系式，逐步增强解决实际问题的能力。 作业：P89 习题 2.9 4. 5. 6. 新疆奎屯市第一高级中学特级教师王新敞 新疆奎屯市第一高级中学特级教师王新敞 *