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浅谈俄语语言国情学对我国对外汉语教学的启示 浅谈俄语语言国情学对我国对外汉语教学的启示 　摘要：随着全球汉语热的持续升温，越来越多的人学习汉语。许多留学生在学习汉语的同时，也会不知不觉地融入到汉民族的文化氛围之中。语言国情学是上个世纪70年代诞生于苏联的一门新兴学科，它是通过语言的载蓄功能向学生介绍苏联的社会文化。语言国情学在我国的俄语界引起了高度的重视，但它在对外汉语教学中的理论和应用研究还比较薄弱。在这儿，笔者也只能结合语言国情学粗浅地谈下其对我国对外汉语教学的启示。 　　关键词：语言国情学 对外汉语 教学 文化因素 　　作者简介：张雅婷，女（1987-），汉，四川乐山人，四川大学文新学院2010级语言学及应用语言学硕士研究生，研究方向：对外汉语教学。 　　[中图分类号]：H195 [文献标识码]：A 　　[文章编号]：1002-2139(2011)-18-0066-02 　　 　　 　　一、引言 　　近几十年来，随着我国国际地位的攀升，越来越多的外国人想要学习汉语。对外汉语教学同英语教学、俄语教学一样，也是一种外语教学。许多学生在学习外语时，常常将它作为一种新的交际工具来掌握。但事实上，当他们在学习另一种语言时，就会不知不觉地进入到一个新的民族文化氛围之中。汉语和汉民族文化密不可分，掌握汉语也是了解和熟悉汉民族文化的重要手段之一。上个世纪70年代，苏联学者维列夏金和科斯托马罗夫共同创建了俄语语言国情学，目的是让外国学生在学习俄语的同时了解该语言本身所包含的民族文化信息。俄语语言国情教学法也是俄语教学法的一个重要组成部分，本文试图通过俄语语言国情学来谈谈其对我国对外汉语教学的启示。 　　 　　 　　二、俄语语言国情学 　　俄语语言国情学是指在教授学生俄语的整个教学过程中，贯彻积极交际的教学原则，帮助学生借助俄语并在学习俄语的过程中了解俄罗斯文化，在提高学生俄语水平的同时，帮助他们获得俄罗斯国情文化知识。［1］它是在文化学和社会语言学的启迪下诞生的一门崭新的语言学科，以语言的交际功能、文化载蓄功能和指导功能为基础，其立足点是文化的载蓄功能。一个国家的语言同时也是这个国家文化的一面镜子，外国人要学习和精通俄语，就必须学习和掌握俄语语言所包含的民族文化语义。因此，俄语语言国情学成为了除俄语语音、语法、词汇、修辞这四个范畴的俄语语言教学的第五个范畴。 　　俄语语言国情学的建立和发展在促进对外俄语教学和推动语言与文化研究方面做出了积极的贡献。它改变了那种长期以来仅仅把语言作为一种符号系统来教，偏重语音、词汇、语法，侧重词形变化规则和造句规则的讲解与练习，而忽视语言与文化关系的情况，使学生能更好地掌握俄语，了解俄罗斯。 　　 　　 　　三、语言国情学与对外汉语教学 　　1、语言国情学在我国的研究 　　在我国，有关俄语语言国情学的理论与实践问题，引起了越来越多外语教师的重视，尤其是在我国的俄语学界。有关这方面的研究文章数百篇，专著和辞典几十部，比如有顾亦谨、吴国华的《语言与文化一俄语语言国情学概论》、谭林的《俄语语言国情学》、季元龙的《俄语语言国情学教与学探索》等，可谓硕果累累。 　　近年来，我国的对外汉语教学也重视把文化因素引入到汉语教学中来，提出了文化导入说、文化揭示说、文化融合说等。专著有申小龙先生的《中国文化语言学》和邢福义先生的《文化语言学》等。关于语言国情学与对外汉语教学，早在91年王德春先生结合我国外语教学的实际情况，改称之为国俗语义学，92年有少量论文探讨语言国情学在对外汉语教学中的应用问题，遗憾的是没有引起进一步的讨论。较多的论文是从国俗语义学的角度探讨汉语词汇的文化蕴涵，因此它在对外汉语教学中的理论和应用研究还比较薄弱。［2］由于笔者水平有限，在这儿也只能简单粗浅地谈谈语言国情学对对我国外汉语教学的一点启示。 　　2、语言教学与国情教学相结合 　　语言国情学和一般国情学是两门不同的学科，一般的国情学是系统介绍目的语国国情知识的一门学科，不受语言的限制，比如在向留学生介绍中国国情的时候，可以用学生的母语给他们讲解。语言国情学则是研究在外语教学过程中用所学外语向学生传授语言中所蕴含的文化的方法与途径的科学。语言国情是蕴含在语言之中，只有通过语言的学习才能进行了解，离开语言就不存在语言国情。［3］可能语言本身（词汇、语法、修辞）就蕴含某种文化。可以说，语言国情学是语言教学和国情教学的结合，学生不仅要掌握语言基本的语音、词汇、语法，还要知道这里面所蕴含的国情知识。 　　在全国高校俄语专业四、八级考试中，有个内容叫страноведение（国情），其中也会涉及语言国情。比如07年的一道考题是Для выражения недоумения у русских приято＿?这个问题是，如果要表示困惑，俄罗斯人通常会做什