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通过导学案优化设计培养学生自主学习能力探究 　　【摘要】本文着手于导学案教学模式的概念性探究，通过对导学案优化设计培养学生自主学习能力得具体途径进行研究，结合导学案教学模式的概念进行分析，总结出通过导学案的优化设计来培养学生自主创新能力的具体措施，以此为我国今后的学生自主能力培养提供可行性参考 【关键词】导学案；优化设计；自主能力 【中图分类号】G633.6 0.引言 通过对我国现阶段高中生物课程标准进行研究可知，新课程改革下的高中生物教学倡导学生进行自主学习，在课堂授课环节强调学生积极开展自主探究活动，以此充分提升我国高中学生的知识运用能力与实践创新能力，为学生今后的学习与发展奠定良好的基础条件。本文主要对导学案培养学生自主学习能力的具体途径进行探究，以此为我国今后的学生自主学习能力培养提供合理化参考 1.学生的自主学习能力探究 自主能力是帮助学生主动参与课堂实践探究的重要因素之一，在课堂学习过程中，自主学习能力更是学生确立学习目标、养成正确学习习惯的重要保证[1]。通过对我国现阶段的教育改革体制进行研究可知，自主学习是一种建构性、主动性的学习过程中，在实践环节学生能够以此确立正确的学习目标，然后在自发的积极探索与学习过程中逐步达到预期目标。笔者认为，自主学习能力是学生有效提升课堂学习质量的重要保证，通过独立性的思考与研究，学生能够更加充分的参与到