高中语文_作文教学慧眼巧思佳作如花-新材料作文的审题立意课件_新人教版.pptVIP

◆审材常见病症 结果的推断 1. 父母含辛茹苦抚养儿女长大，“啃老族”非但不能回报亲恩，甚至不能自立，这种现象害了父母亲朋，给他们带来沉重的心理和生活负担。 2. “啃老族”现象如果继续下去，使自己不能成长，缺乏竞争力，也终将被社会淘汰。以后这些人在无所依靠的情况下，很可能走入歧途，危害社会。 3.这种现象蔓延开来，将会影响整个社会、整个民族的发展，鲁迅“国将不国”的呐喊不再是杞人忧天 。 七、从辨明关系入手 任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。 材料： 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。? 从材料中看，鹿和狼的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。 所以可以立意为： 生于忧患，死于安乐。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 （1）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立 48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。 材料作文审题方法小结 总结:按图索骥 北人食菱—— 从抓关键句入手 乌鸦学抓羊——从分析原因入手 引狼逐鹿——从辨明关系入手 为维纳斯接断臂—— 从感情倾向入手 伟人们事业上有所成就——从寻找材料的异同点入手 走自己的路与问路——从寻找材料的互补性入手 点睛之言： 　　总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择最佳角度构思作文。? 1、近朱者赤,近墨者黑; 2、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳 3、一傅众咻（一人教导，众人吵闹，难以学好） 阅读左面三则材料 立意：客观环境条件影响着事物的发展 1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。?? 2、秦始皇大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长城。?? 3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。?? 4、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了《拿来主义》。?? 5、我国当前实行的改革开放政策。?? 6、清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。 阅读左面六则材料 立意：封闭与开放、封闭与交流，以开放心态对待外部事物，外部文化等 异中求同 同异互求 ①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！” ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” 材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。 （补偏救弊） 十一、寻找材料的互补性 找关键词句法 以果溯因法 提炼本质法 道理升华 法 同异互求法 反弹琵琶法 辨明关系法 把握情感倾向法 * * 慧眼巧思，佳作如花 ——新材料作文的审题立意 1. 脱离材料 随意而为 2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼 4. 抓现象而弃本质 作文题目中所提供材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。对于新材料作文，正确审读材料，是作文立意的关键。考生必须找到一个切合材料主旨、利于个人发挥的角度，才能得到理想分数。