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《诗词鉴赏解题指导》济南中学的胡建岭老师2010年山东卷高考“考试说明”在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度”。能力层级为D(鉴赏评价)。这一考纲规定的考点决定了诗歌鉴赏试题的命题范围和答题指向。 出关（07年山东卷） 徐兰 凭山俯海古边州， 旆影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪， 出关争得不回头? [注]关，指居庸关。旆（pi），旌旗。 （1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。 （2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。 画堂春（08年山东卷） 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻○1花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】○1捻(niǎn)：持取，捻弄 （1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分） （2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分） 寄远杜牧（09年山东卷） 南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？ （1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分） （2） 本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（5分） 我们可以看到，山东卷古诗鉴赏选材在唐诗宋词，阅读难度并不高，命题紧扣考纲，考的只是“初步的鉴赏”，也就是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析。但我们在高考阅卷中看到很多同学分数比较低。大部分同学们在诗词鉴赏题目的实际训练和考试中，也往往感觉摸不着头脑，今天我就和同学们谈一谈解答诗歌鉴赏题目时所要要走好的四步并在最后给同学们三个建议，只要大家对诗词曲有兴趣，对课内同类作品认真研读过，能记住三个建议并在平时训练中走好这四步，高考解答诗歌鉴赏题也并非难事。 第一步： 准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点： （1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）； （2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，或者是有助于理解诗歌内容的字词含义。。 （3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：怎得不回头 无奈春归? 客心孤迥处）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。 第一步最简单的解释就是：读懂了诗歌，能准确翻译。 比如济南一模诗歌鉴赏题，对“喧”和“狎”字的字义理解。 山行即事???????? 王质 　浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，苹风吹袖清。 　　 鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语，唤醒三日酲。 　　 注：酲：chéng，酒后神志不清，诗中指困惫状态。 　　 （1）古人写诗很讲究炼字，此诗的颈联有两个字用得生动、传神，请你指出这两个字并结合诗句简要分析。（4分） 　　 （2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句 简要赏析。（4分） 　　参考答案：(1)这两个字是“喧”和“狎”字。鹊声“喧”为“喧闹、喧哗”之意，借喜鹊的鸣叫表达对“日出”的喜悦（1分）。“狎”是“亲热、游戏”之意，雨霁天晴，波平如镜，鸥鸟尽情嬉戏（1分）。这两个字写出了动物在雨洗日照后的山中自由、欢快的情景，（1分）。 　　(2)表达了作者对怡人山色的喜爱之情（1分）。首联用拟人化手法写浮云在碧空里来来往往，忙忙碌碌地“议”天阴天晴。颔联描绘了夏日山中雨后凉爽惬意的景象，“荷雨”、“苹风”说明风雨不大，让人舒服。颈联写喜鹊喜晴，鸥鸟嬉戏的情景。尾联写经过雨洗日照后的明净秀丽的山色能使人神清气爽，困意全消。此处运用拟人化手法加强艺术感染力（4分，一联一分）。 　　 第二步：分析主旨：结合意象，创设意境，明确内容归类，把握诗人基本情感。（含情感及寄寓义） ? 诗歌就题材（内容）的不同，可分以下8类，据此可了解诗歌主旨： 咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故） 托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象） 边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。 羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写 送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。 田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不