语文25玲玲的画教案.docVIP

学科 语文 课题 25 玲玲的画 授课时间 年级 二年级 教案设计者 使用教师 教材分析 　　　《玲玲的画》是二年级下册第七单元的一篇课文。讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天要参评的画弄脏了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。第二天她的画在评奖会上得了一等奖。从而告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 　　　本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。学生可采取读书汇报法学习。 教学目标 1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 感悟积累对自己有启发的句子。 教学准备 教师准备： 将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字等做成相关的课件。 学生准备： 1.生字、生词卡片。 2.联系生活，根据课文内容画的一幅画。 教学时数 2课时 第一课时 教学目标 1.借助拼音，能读准“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字字音，通过课文的朗读能读准“玲玲、端详、评奖、弄脏、叭的一下、动脑筋”六个生字所在的词语。通过换偏旁识记“叭”，动作演示理解词语“端详”。通过观察，能正确书写“玲、糟、肯、脑筋”3个生字和一个词。 2.通过玲玲心情变化的句子来了解课文的主要内容. 教学重点 借助拼音，能读准“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字字音，通过课文的朗读能读准“玲玲、端详、评奖、弄脏、叭的一下、动脑筋”六个生字所在的词语。 教学难点 通过玲玲心情变化的句子来了解课文的主要内容. 一、激趣导入，揭示课题 1.师：学校举办了一次画画比赛，有一位小姑娘也要参加，她的名字叫----“玲玲”。亲切地叫一声。（注意读准后鼻音，告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）你用什么方法记住了这个“玲”？交流识记方法。 2.玲玲在生活中遇到了不高兴的事，让我们去帮帮她。(板书课题：玲玲的画） 设计意图：设置悬念，引起学生的学习兴趣。 二、初读课文，读通课文，整体感知课文大意。 1.自己认真地读读课文，读准字音，遇到难读的多读几遍，不确定的请问同桌或举手问老师，比比谁能把课文读通顺了。读完之后，圈圈生字宝宝，画画生字宝宝所在的词语，看看谁收获的更多。 2.再读读课文，注意哦，把课文字音读准，把句子读通顺，并标出自然段。 3.同桌合作，一人读一个自然段，然后看看是不是都找到新词朋友了。 4.认读生字、词语。 师：看词语朋友们忍不住要出来和你打招呼了，认一认吧！ 玲玲 端祥 一幅画 评奖 催促 叭的一声（趴、扒） 弄脏 （心脏） 脑筋 （1）带拼音读 （2）去拼音读。 （3）读单个字，交流识记方法。 预测点拨：学生可能对“端详”这个词理解不好，教师适当点拨。（老师发现“端详”这个词语特别难懂，你能在课文中找到它所在的句子吗？读一读，谁能来说说它的意思呢？仔仔细细地看就叫端详？那你平时会满意地端详什么呢？比如：当你亲手用橡皮泥捏了可爱动物）。当我们不小心把黑板擦掉地上的时候，会发出“叭的一声”叭是个拟声词.那小朋友火眼金睛，看看“脏、脑、筋”这三胞胎 。说一说她们的识记方法。弄清楚多音字“脏”的读音，组词练习。 书写生字 出示生字，认读。 观察生字有什么特点。 （3）指导书写：仔细观察“肯、脑、筋”三个字中“月”偏旁的不同写法。教师范写“筋”。生书写，组词。指导书写“糟”、“玲”。 （4）把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。 分层：好、中、差各展示一名学生，并分别找不同层次的学生进行评议。 设计意图：引导学生在整体感知课文的基础上，识字、写字，了解字词的意思。 6.读文，了解课文主要内容。 （1）小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？ （2）推荐的组员再次读课文，纠正读音。 （3）交流：课文写了一件什么事？ 预测点拨：如果学生归纳不好，教师可引导学生分析事情的三要素：起因；经过；结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。 随学生回答教师板书： 　　 　　起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 　　 　　经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 　　 　　结果：得了一