21、狐狸和乌鸦公开课教案.docVIP

21、狐狸和乌鸦 蔡俊蔚 教学目标： 知识与技能：1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字8个。 2、积累词语10个。 过程与方法：1、能正确、熟练地朗读全文，能分角色有感情地朗读乌鸦和狐狸的对话，读出不同的语气。 2、能展开想象，新编《乌鸦和狐狸》的故事。 情感态度价值观：1、知道要正确认识自己。 2、通过课文的学习，懂得只爱听奉承话，就会上当的道理。 教学重点： 1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字10个。 2、能正确、熟练地朗读全文，能分角色有感情地朗读乌鸦和狐狸的对话，读出不同的语气。 教学难点：能展开想象，新编《乌鸦和狐狸》的故事。 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话揭题，学习第一节。 1、师：小朋友，在茂密的大森林里，乌鸦和狐狸是一对邻居，你们看，（点按图片），这就是？（乌鸦）这又是谁？（狐狸）对了，狐狸的狸在这里应该读轻声，跟我读两遍：狐狸。看了图片，你能告诉大家乌鸦住在哪吗？（乌鸦住在大树上。）那狐狸又住在哪呢？（狐狸住在大树底下的洞里）底就是最下面的意思，大树底下就是大树的最下面。（拿卡片）谁能用换部首的方法记住这个字？（低）在写这个字的时候你要提醒大家什么？瞧，狐狸就住在大树底下的洞里（拿卡片）一起拼，开列小火车读好这个后鼻音的字。 2、现在把字宝宝送回句子中，谁来读一读这段话。评价：狸读轻声。齐读。 3、师：今天我们就要来学习一篇有关于狐狸和乌鸦的寓言故事（板书）指名读，齐读。 二、初读课文、整体感知。 1、狐狸和乌鸦之间到底发生了什么事？请你自己读一读课文的2~5小节。 2、接下去老师要请你们开火车读一读课文的2~5小节。一个人读一句话。其他小朋友认真听。 3、原来狐狸把乌鸦嘴里的什么东西骗走了？（肉）一起拼。你们都注意到了这是一个翘舌音的字。请喜欢吃肉的小朋友跟着老师写一写这个字（书空） ② “亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？” ③“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差远了，您的嗓子真好，听您唱歌，真是一种享受。您就唱几句吧！” 3、指导朗读 第一句：狐狸眼珠骨碌一转，笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！” （1）狐狸在说第一句话时的表情是怎样的？谁来读一读这句话？狐狸说话时眼珠骨碌一转说明？狐狸在打坏主意，笑着说“亲爱的……”说明是在套近乎。 （2）谁能把狐狸打坏主意的样子读出来？（指名读、点评）谁能挑战一下他？（指名读、一起读） （3）乌鸦听了狐狸的话，有没有理睬狐狸呢？你从哪句话中看出来的？（指名说、一起读） （4）瞥就是眼睛快速地瞄了一眼，不作声是什么意思？（不发出声音） 看来乌鸦没有上狐狸的当。可是狡猾的狐狸一向诡计多端，眼看第一次没有得逞，于是，它又说？（亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？）狐狸第二次问候了谁？（乌鸦的孩子） 第二句：狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？” 狐狸为什么要问候乌鸦的孩子呢？它是真心关心乌鸦的孩子吗？ 预设1：不是，因为乌鸦爱它的孩子，狐狸想用关心乌鸦的孩子来打动乌鸦，骗乌鸦的肉。 预设2：狐狸不爱乌鸦的孩子，它是装的，想骗肉。 师：这说明狐狸很……？狡猾。很坏。很奸诈。 是啊，多狡猾的狐狸啊！谁能读出狐狸狡猾的样子来？（指名读、小组比赛读） 这一次，乌鸦又是怎么表现的呢？（乌鸦看了狐狸一眼，还是不作声。）它和第一次的表现一样吗？你从哪里看出来的？（乌鸦看了狐狸一眼） 乌鸦看了狐狸一眼，说明什么？ 生：乌鸦有点动心了，想和狐狸说话，但它还没有忘记嘴里的肉。 过渡：狐狸从刚才乌鸦的眼神中知道乌鸦有点动心了，狐狸抓住了乌鸦爱慕虚荣，喜欢听好话、奉承话的弱点，接着赞美乌鸦，它对乌鸦又说了什么呢？ 第三句： 狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差远了。您的嗓子真好，听您唱歌，真是一种享受。您就唱几句吧！” 指名读。 狐狸说的第一句话是在夸奖乌鸦的？羽毛。（男生读）可是乌鸦的羽毛真的有这么好看吗？你们看，这是乌鸦的羽毛，这是麻雀的羽毛，你觉得谁的羽毛好看？（麻雀）是啊，狐狸不仅说乌鸦的羽毛漂亮，还说麻雀比起乌鸦的羽毛还？差远了！学习差：羊字头+工。狐狸说的话可真够好听的。 狐狸除了夸奖乌鸦羽毛之外，还夸奖它的？嗓子。（女生读）我们先来听听乌鸦真实的叫声，你觉得好听吗？可狐狸说听乌鸦唱歌是一种？（享受）学习受： 狐狸说的这么一大段话里面他最想说的是哪句话？（您就唱几句吧！）为什么？（因为唱歌要开口，开口肉就会掉下来） 这只狐狸夸了羽毛又夸嗓子，他说的是真话？还是假话？老师把说假话夸赞别人的话，用这个词表示（板书：奉承话），一起读这个词——奉承话。 过渡：为了骗乌鸦嘴里的肉，狐狸说的话一次比一次动听，一次比一次巧妙。乌鸦听了狐狸这样奉承他，心里高兴吗？这时乌鸦怎么样？有什么反应呢？（指名说：