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七年级语文下册教学设计 第22课 在沙漠中心 【教学目标】 知识与能力： 1.了解作家作品，理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。 2.理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。 3.学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 过程与方法： 品读重点语句，合作探究，把握作品通过细腻的心理描写塑造人物性格、表现主题的写法。 情感、态度与价值观： 体味生命的意义，培养学生敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极乐观地面对人生。 【教学重点】概括主要内容，梳理作者的心理变化过程，品味文章语言，学习用心理描写塑造人物性格与形象 【教学难点】品味重要语句在语境中的含义，体会作者的思想感情。 【资料助读】圣埃克絮佩里于1900年6月29日出生在法国里昂。他曾经有志于报考海军学院，未能如愿，却有幸成了空军的一员。1923年退役后，先后从事过各种不同的职业。1926年，圣埃克絮佩里进入拉泰科埃尔航空公司。在此期间，出版小说《南方邮件》（1929）、《夜航》（1931），从此他在文学上声誉鹊起。1939年，又一部作品《人类的大地》问世。1935年1-5月，以《巴黎晚报》特派记者身份到莫斯科采访，先后撰写了六篇通讯发表在《巴黎晚报》上。(这些文章后被收入杂文集《生活的某种含义》) 驾机周游地中海，替“法航”进行业务宣传到处演讲。12月29日，自费驾机飞往西贡，试图以七十小时飞完巴黎到西贡的航程，以此打破纪录 获取十五万法郎的奖金。但由于飞机发生故障，迫降在开罗附近荒无人烟的沙漠中。圣艾克絮佩里与机械师普列夫一起在绝望的情况下跋涉了五天五夜，被一支骆驼商队救出。 ??? 第二次世界大战期间他重入法国空军。后辗转去纽约开始流亡生活。在这期间，写出《空军飞行员》、《给一个人质的信》、《小王子》（1943）等作品。1944年返回同盟国地中海空军部队。在当年7月31日的一次飞行任务中，他驾驶飞机飞上湛蓝的天空，就此再也没有回来。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 同学们，你们见过沙漠吗？用词语形容一下沙漠是怎样的？狂风大作、赤日炎炎、飞沙走石、戈壁残垣、海市蜃楼、风沙漫漫、连绵起伏、浩瀚无垠、起伏跌宕、渺无人烟。 展示沙漠的图片。不错，漫漫的黄沙、美丽的绿洲、孤独的驼队，还有那奇幻的海市蜃楼……但今天，我们无暇顾及这令人神往的沙漠风景，试想当我们孤身一人在沙漠之中，陷入困境时，我们会遭遇什么，我们会想到什么又该怎么办，现在让我们随同圣埃克絮佩里一起走进沙漠之中，体验在沙漠中心的痛苦和煎熬，感悟生命的真谛吧。 二、走进作者，了解背景 1.作者介绍：圣埃克絮佩里：法国作家，他是法国最早的一代飞行员之一，二战期间在一次执行任务时失踪。其作品多描述飞行员生活，代表作有《夜航》《人类的大地》《空军飞行员》《小王子》等）。本文就是节选自《人类的大地》。《人类的大地》是一本由八篇文章组成的散文集，是圣埃克絮佩里除《小王子》《夜航圣埃克絮佩里》以外最著名的一部代表作。曾获法兰西学院小说大奖，英译本名为《风、沙和星星》，获美国国家图书奖。是他以飞机为书房以身体力行为座右铭的心灵自传。 2.情节背景：圣埃克絮佩里和机务员盲目撞在利比亚沙漠地。空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙碛上东奔西走，受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的踪迹，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中驼队的营救。 三、预习检查 1.读准下面加点的字。 硌（gè） 乙醚（mí） 虫豸（zhì） 打嗝（gé） 犁铧（líhuá） 脐（qí）带 真谛（dì） 噎（yē）住 筛糠（shāikāng） 芸芸（yún）众生 2.解释词语 斗智斗勇：用智慧和勇气进行争斗。 卷土重来：比喻失败之后重新恢复势力。 自以为是：自以为是自己是正确的，不接受别人的意见。 芸芸众生：佛教指一切有生命的东西。一般也用于指众多平常的人。 死得其所：形容死的有意义，有价值。 三、整体感知 下面请大家快速默读课文。（4分钟）教师指导:快速阅读要根据要求，抓住内容要点，抓住关键字词句段，默读课文，不重读不回读。 1.快速阅读文章，请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？ 明确：感受到作者遇险后碰到一系列困难，很惊险； 感受到沙漠的可怕； 感受到遇险后，“我”展开了一系列自救活动； 感受到作者的内心有过一系列心理活动，并贯穿全文； 感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、生命的思索。 2.用一句话概括文章内容。 明确：文章写“我”和战友在利比亚沙漠中的一场遇险。或因飞机失事而被