原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
语文出版社S版五年级下册
《示儿》教学设计
教学目标：
1、明白诗文大意，体会诗人强烈的爱国情感，并学会从阅读的内容想开去。
2、感受诗人的爱国情感，树立爱国思想。
教学重难点：
1、明白诗文大意，体会诗人强烈的爱国情感
2、学会从古诗的内容想开去
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，引出
1、师配乐朗诵《示儿》
二、疏通诗意，了解内容。
三、阅读，体会内涵。
（一）我们就来细细品味一番。自己静静地读读这份沉甸甸的遗嘱，想想哪个字写出了诗人在留这个遗嘱时的心情？（悲） “悲”什么呢？（不见九州同）怎么理解“万事空”？这说明他在意自己的生死吗？（生无所恋，死无所惧）既然如此洒脱豁达，为什么又对“九州同”念念不忘呢？（二）。”让这一切都不复存在了，（课件）金军占领都城。第三年，宋徽宗、宋钦宗二帝以及3000多皇室成员也被掳去了北方，钦宗的弟弟赵构苟且偷生，逃到南方，在临安（今杭州）建历了政权，称南宋。
（三）根据学生汇报，老师随机点拔你知道陆游为什么而悲了吗？大宋统一，陆游遗憾啊——（生读：但悲不见九州同）但65年过去了，我们的老百姓还是只能等待着，：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。83年过去了，国家还是没有统一，想到这里，诗人只是“悲伤”吗？（悲痛）齐声背诵。同学们，百姓生活在水深火热之中，等收复中原的一天，等了一年又一年，这些年来王师在干什么？南宋统治者在干什么？我们来看看他们在干什么？出示《题临安邸》
“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”
自由读一读，说说他们在干什么？
说得真好。是啊！北方的壮丽山河沦陷了，而南方西湖边却还是一片歌舞欢庆的景象；此时此刻，你想说点什么？陆游想到这些忘了国耻家恨的统治者，想到这些苟且偷生的统治者，心里除了悲伤、悲痛外，还有什么呢？诗人把这份痛心与悲愤写进了诗中，你能读出这份感受吗？（读 “死去元知万事空，但悲不见九州同）
——（生读：但悲不见九州同）
想到那些望眼欲穿的北方百姓，陆游悲痛——（生读：但悲不见九州同）
想到那些花天酒地、苟且偷生的南宋权贵们，陆游悲愤啊——（生读：但悲不见九州同）
生命即将结束，还没有盼来国家的统一，所有的悲、悲痛、悲愤都融进了这句诗——（生读：但悲不见、但悲不见、但悲不见九--州--同）“悲”什么？诗人“悲”的是什么？通过比较，你有何感受？
2、诗人交代给儿子的事情是什么？
3、理解古诗后两句。
4、小组合作交流，用自己的话说一说故事的意思。
5、出示课件诗句，感受诗人一生未泯的爱国之心。
6、情景导读，学生配乐朗诵全诗。
四、拓展思维，开阔视野
1、诗人最后嘱咐儿孙们“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”诗人叫儿孙们不要忘记，实际上诗人念念不忘祖国统一呀。那么陆游死后，他的遗愿到底有没有实现呢？
1
文档评论（0）