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龙文教育学科教师辅导讲义 教师：董义芳 学生：______ 时间:2011年5月29日8-10段 课 题 古文阅读 理解与现代汉语不同的句式和用法 教学目标 (1)理解“与现代汉语不同的”特殊句式与用法，是指能根据语境进行理解与辨别。“句式”属于语法范畴.(2)“不同的用法”指词类活用，也属于语法范畴。同现代汉语相比，古代汉语的语法构造有一定的相同之处，但也存在一定的差别。所谓“与现代汉语不同的句式和用法”正是指这样一些相异的部分。 重点、难点 考点及考试要求 (1)“不同的句式”，包括判断句、被动句、宾语前置 、成分省略。 (2)“不同用法”指的是词类活用，包括名词、动词、形容词、数词的活用。重点是名词、动词、形容词的活用。难点是意动用法和使动用法。 教学内容 难点探析 倒装的杂糅 有时，一个句子中存在多种倒装现象，我们往往辨析不全。如： 安在公子能急人之困也（《史记?信陵君窃符救赵》） 这是平原君的使节对信陵君的激将话。“安”翻译为疑问代词“哪里”，“急人之困”翻译为“为别人的困难而着急”。句子结构分析如下： 安 在 公子能急人之困也 宾语 谓语 主语 这是一个倒装的杂糅，是主谓倒装与宾语前置的结合。从一个句子分为主谓两部分来看，这个句子首先应该判断是主谓倒装，其次，再指出其谓语部分的宾语前置。整个句子翻译为： 公子您能为别人困难所着急（的美德）在哪里呢？ 遇到倒装杂糅，要分清结构，抽茧剥丝，层层剖析。 ☆常见固定格式 固定格式也叫固定结构、凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。 按表达语气的种类分为四种： 陈述语气 有以、无以、有所、无所、比及、为……所、以为、以……为 有……用来、没有……用来、有……的、没有……的、等到……的时候、把……当作 疑问语气 奈何、何如、如（奈）……何、得无……乎、孰与、孰若 怎么办、怎么样、把……怎么样、大概……吧（恐怕……吧）、跟……相比…… 感叹语气 何其、一何、何……之 多么、何等、多么、怎么……这样啊 反问语气 无乃……乎、不亦……乎、得无……乎、何……为 恐怕、只怕、不是……吗、难道……吗、、为什么……呢 下面分别介绍几种在高考中经常考到的固定结构。 1、“以为”、“以……为” “以为”，可以作为一个双音节词，和现代汉语的动词“以为”、“认为” 相当。如： 而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。（《石钟山记》） 自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。（《过秦论》） 更多的场合，“以为”是“以……为……”的紧缩，常见的有如下两种情况： （1））））人各有志，吾岂以利禄易之哉? 译：各人有各人的志向，我哪能因为利禄改变它呢？ 名词活用为动词有以下规律： （1）名词后带了补语，这个名词就活用为动词。如： ①唐浮图慧褒始舍于其址。（《游褒禅山记》） ②寿毕，请以剑舞。（《鸿门宴》） 上述几例中，“舍”后带了介词结构“于其址”充当补语，活用为动词，意思是“筑舍定居”；“寿”活用为动词“祝寿”。 （2）几个名词连用，不构成并列或偏正关系，其中一个名词常活用作动词。如： ①乃丹书帛曰“陈胜王”。（《陈涉世家》） ②刑人如恐不胜。（《鸿门宴》） ③藉吏民，封府库。（《鸿门宴》） ④陈涉瓮牖绳枢之子。（《过秦论》） 两个名词连用，如果组成的是主谓关系，那么后面的名词活用作动词，“王”即分别活用为动词“称王”。 两个名词连用，如果组成的是动宾关系，那么前面的名词活用作动词。 “刑、藉、瓮、绳”都与后面的名词组成动宾关系，活用为动词，意思分别是“杀、登记造册、用破瓮作、用草绳系”的意思。 （3）名词前如有结构助词“所”，则一起组成“所字结构”，该名词活用为动词。如： ①置所罾鱼腹中 （《陈涉世家》） ②吾平生未尝以吾所志语汝 （《与妻书》） ③不者，若属皆且为所虏 （《鸿门宴》） 例中，“罾、志、虏”本来都是名词，意思是“鱼网”、“志向”、“俘虏”，与“所”一起组成“所字结构”，活用为动词，意思分别是“捕捉”、“立志”、“虏获”。 （4）名词用在“之、其、尔、汝、我”等代词前面，则该名词活用为动词。如： ①汝幸而偶我。（《与妻书》） ②驴不胜怒，蹄之。（《黔之驴》） ③以其乃华山之阳名之也。（《游褒禅山记》） 上述几例中，名