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语文教学五字诀
——对初中语文课堂教学的建议
曾旭升
2009.4.16
教材细钻研， 找出知识链。
仿照试题型， 组合并加工。
方案巧设计， 呈现有艺术。
目标分远近， 抓住重中重。
着力读与写， 主攻句、字、词。
读出情与意①， 写进心里头。
名著要精读， 习作勤指导。
基础要夯实， 凸显工具性。
课堂求高效， 教法选高招。
先让学生“学”， “学”后立即练。
学、练皆竞赛， 课堂效率高。
教师“教”在后， 紧扣“练”中谬。
“教”在“时刻上”， 方显其效果。
问题为主线， 运用是关键。
设问重价值， 提问讲技巧。
少用笼统问， 避免齐声答。
问答设时限， 低效可避免。
调板与讨论， 兼顾差、中、优。
关注参与度， 聚焦后进生。
用好教、学具， 创设教、学情。
板书求工整， 布局求精巧。
语言勿平庸， 语调莫低沉。
高、低、快、慢、情， 声声入心中。
常练基本功， 常思教、学情。
“台上一分钟， 台下十年功。”
教材为实例， 运用莫拘泥。
学情是依据， 拓展才有益。
紧扣重、难点， 激情寓其间。
教学应有情， 关爱是核心。
记熟学生名， 了解学习情。
学习勤指导， 激励挖潜能。
融合“三目标②”， “三实③”促高效。
注：①文章的意境。 ②三维目标。 ③真实、朴实、扎实。
（敬请指正、修改）
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