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《东华初级中学语文学案——八年级下册》参考答案 第一单元 1 藤野先生 [自主学习] 一、基础识记 1． fēI（绯）红 标Hzì（致） 落dì（第） 不逊（ xùn） 诘（ jié ）责 托cí(辞) 油光可jiàn（鉴） 抑扬顿cuò（挫） 深恶（wù）痛疾（jí） yǎo（杳）无消息 nì(匿)名 解剖(pōu ) 畸(jī)形 2．答案见课下注释 二、整体感知 1．作者与藤野先生的交往。缘由。相识、相处、离别。怀念；对东京清国留学生行为丑态的厌恶和失望。作者弃医从文。 2．（1）添改讲义：认真负责。 （2）纠正解剖图：严格要求、治学严谨 （3）关心解剖实习：热情诚恳，真诚关怀。 （4）了解中国女人裹脚：求实精神。 [课堂探究] （一） 1． “黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模胡”，冬天穿旧外套。体现了藤野先生生活俭朴、学识渊博、治学严谨的特点。 2．写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由； 写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面衬托； 写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。 看电影事件是作者与藤野先生告别的直接原因。 这些事都突出了藤野先生正直热忱、没有民族偏见的高贵品质。 3．因为他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了我极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。 （二） 1．表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平”，“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，“实在标致极了”，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。 2．记得的“日暮里”，是因为这个地名让作者产生了“日暮乡关何处是”的家国愁思；记得“水户”，是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地。这是作者爱国感情的表现。 3．作者对在仙台所受到的优待，反映出日本人民善良的心地和友好的情谊。而作者感到的不是真正的尊重和友好，而是“物以希为贵”，这里包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。 4．“匿名信”事件；“看电影”事件。 [提升训练]（14分） 1．A、海底捞月：生动体现了我敏捷的动作和顽皮淘气的个性。B、终于：足见奶奶低头不语时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧、沮丧、失落的心理。 2．春：糊纸袋 夏：补花、洗菜 秋：扫院子、扫大街 冬：在灯下学习 （2分） 3．①她不是为挣钱，她为的是劳动。②她想学点文化，跟上时代，拥有工作。（2分） 4．什么时候才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。（或其他含有张望的句子）（3分） 5．示例：我会为奶奶倒杯水，然后诚恳地向她表示歉意，跟她说活到老学到老是一种精神，她的执著追求是给予我的一笔宝贵财富。（4分，合乎情理2分，语言表达2分） 2 我的母亲 [自主学习] 一、基础识记 1．眼翳（ yì） 文绉绉（zhōu） 佃（diàn）户 责fá （罚） 气liàng（量） zhì（质）问 广mò（漠） 管shú（束） 宽shù（恕） chuò（绰）号 2．（1）文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子 （2）宽容饶恕 （3）犹言好说歹说，指用各种方法进行劝说 二、整体感知 1．（1）母亲督促“我”反思勤学，体现母亲管教严格，渴望儿子有出息的品性； （2）母亲重罚“我”说轻薄话，体现母亲管教严格的品性； （3）母亲舔“我”的病眼；体现母亲慈爱的品性； （4）母亲巧妙打发大哥的债主，体现母亲宽容和善良的品性； （5）母亲容忍大嫂二嫂的嘴脸，体现母亲容忍、温和的品性； （6）母亲质问五叔，维护自己的人格尊严，体现母亲“有刚气”的品性。 2．文章表达了作者对母亲感激、爱戴和怀念的感情。 [课堂探究] 1．不离题。写作者的性格特点和童年生活，主要是为了突出家庭环境和教育对“我”性格养成的影响，为下文展开写母亲作铺垫。 2．为了表现母亲平时待人接物对“我”潜移默化的教育和影响，这不仅是母亲的言传更是母亲的身教。 一、1.写母亲既是“我”的严师又是“我”的慈母。 2.母亲每天清晨要“我”反思昨天的错误言行；督促“我”勤学，为家争光；重罚“我”的过错，并且不许“我”哭出声来。 二、1.但她有时也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。 2.这些影响指的是“我”学的了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人。 3.“混”是写“我”在人海中漂浮，无人管束，说明母