开启幼儿国学思维的“大门”.doc

开启幼儿国学思维的“大门” 开启幼儿国学思维的大门 章太炎先生有一句话：夫国学者，国家所以成立之源泉也。中国之所以能成立，它背后的精神性的东西就是国学。如果没有国学，这个国家就不能自立。国学教育从娃娃抓起，是非常重要的，符合素质教育的最基本理念，也可以奠定孩子们长大后好好做人、好好做事的基础。国学幼教目标就是懂礼、知学。在儿童养性的重要时期，让他们背诵一些中华传统的人文经典，这不但能涵养儿童的性情，更有助于儿童人格的养成及人生智慧的获得，而且有助于孩子小学、中学时写作能力和阅读能力的提高，对其将来的知识结构、文学素养都具有重要的意义。如何让国学启蒙教育渗透在幼儿一日活动中，必须抓住浸润二字。浸润就是将国学经典诵读整合在幼儿园的整体活动中开展，较好地避免经典诵读与日常教育的两张皮现象。 　　一、在午餐活动中感受国学 　　中午进餐的时间到了，今天的午餐是营养米饭、豆芽萝卜骨头汤。孩子们洗完手在自己的座位上开始吃饭，教室里一片寂静，只听到碗勺相碰的声音。看到孩子们都吃得津津有味，我心里很满意。这时，我发现俊凯小朋友在饭刚分好时，刚吃了一口饭就与熙龙说起悄悄话，发现老师在注意他，就又吃了一口饭，含在嘴里时，坐着发呆，约两分钟后，再慢吞吞地喝一口汤，筷子抓在手里，不时地在饭里挑着什么。后来我看他几乎都没吃下去就过去问他哪里不舒服？组里的小朋友就抢着说了：他不吃饭里的青菜。他说胡萝卜难吃死了。 　　幼儿期是孩子生长发育的关键期，本文由论文联盟http://www.LWlM.cOm收集整理摄取丰富的营养是保证身体健康发育的前提。现在生活条件一般都比较优越，家长对自己孩子的营养与膳食越来越重视，家长们对孩子吃的方面更是慷慨解囊，但幼儿的偏食现象却是非常普遍的，有的家长更是束手无策，拿孩子一点办法都没有。 　　我利用学习《国学》的时间，让幼儿对于：对饮食，勿拣择；食适可，勿过则。这句有了一定的了解。通过简短的动画故事，让幼儿知道吃饭的时候不能挑食，更不能吃得太多，吃饱就可以了。 　　习惯的养成，需要教师和幼儿持之以恒的努力。播下行为的种子，就收获习惯；播下习惯的种子，便收获性格；播下性格的种子，便收获命运。 　　二、在日常生活中浸润国学 　　吃完午饭，我让幼儿排好队，组织午间散步，我带他们到后操场，一边聊天一边散步，让小朋友说说秋天的景色。文强小朋友与晨欣一起玩耍，一边走一边推推打打，玩的过头了，就用脚踩对方，文强突然冲了过去，用力过猛，结果把阿隆推倒了，大哭起来。我走过去扶起他，批评了文强他们，文强歪着头，就是不服气，很硬气地说：晨欣打我的，我不小心推倒了。他也打我的！晨欣也是不认错，文强、晨欣等唯我独尊的性格使他们遇到错误首先是寻找对方原因，一副不以为然的态度。孩子自控能力差，其行为常会被情趣所带动，多为无意的习惯性行为。 　　通过《弟子规》中财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯初步教育幼儿懂得小伙伴之间要互相谦让、共同分享的道理。让孩子在成长过程中学会替别人着想，是提高孩子受欢迎程度的另外一种重要的社交技巧，也让孩子学会换位思考，宽容他人、自己想办法处理与朋友的关系等。 　　三、在艺术活动中享受国学 　　将优美的中国古诗词儿童歌曲融入音乐活动课程，让幼儿在音乐的美景中自然愉快地唱诵国学。以古诗词歌曲为素材，编排成各年龄段幼儿表演的圆圈舞、拉手舞、团体舞等，唱、诵、跳结合让幼儿学习。早操活动是幼儿园在早晨开展的、以基本体操为主要内容的一种体育组织形式。它对调节幼儿一日活动情绪，发展幼儿基本动作的协调、准确、灵活，对锻炼人体的肌肉群，培养幼儿的协作能力、合群能力以及对疾病的抵抗能力，吃苦耐劳的精神有着独特的教育作用。 　　四、在教育活动中渗透国学 　　在幼儿园开展国学教育的方式应该是形象生动、灵活变化、不 　　拘一格的。孩子天性爱玩，游戏就是最好的教育方式，因此可以将传统文化知识设计成游戏，让孩子在玩中学、学中玩，寓教于乐。例如在诵读的过程中，教师利用各种游戏方式带领幼儿诵读，会增加幼儿的兴趣。诵读也可以采取活泼多样的形式。如采用集体读、指名读、接龙读等形式。同时，传统文化中还有许多富于教育意义的故事，教师可以联系生活实际，或将其编其儿歌，或通过改造，使其更加生动、有趣，便于孩子理解，做到深入浅出。 　　幼儿国学思维的大门等待着你的开启，绚丽斑斓的幼儿国学世界等待着你的亲临。你，准备好了吗？ 1