语文特色活动方案.docVIP

创建全国语文特色学校活动的方案 一、特色学校内涵 1、特色学校是指学校根据自身社会的、自然的环境特点和学校传统，从学校实际出发，充分发挥校长和教职工的主观能动性，对办学形态、育人形态进行有意识地选择和创造，以最优的协调方式使学校得以与外部社会环境相适应，以最科学的管理使学校取得最佳的办学质量，以最优的育人方法使每一个学生获得最大限度的发展。 2、特色学校应有明显的内、外部特点，鲜明的个性化的办学理念，特殊的办学模式和育人模式，科学的管理机制、突出的学科特长，富有特色的办学活动等，并是长期存在，稳定发展的，是学校综合实力的标志性呈现。 3、特色学校必须坚素质教育的方向，其“特色”符合客观实际环境，是长期形成并富有生命力的。、目标 1、特色学校建设分三个层次推进：目前新办学校或特色不明显学校经过若干年努力，基本形成了自己的单项性特色项目（C类）；已有单项特色的学校在单项性特色项目基础上形成了较为鲜明的办学风格（B类）；办学历史悠久、传统特色明显的学校在具有鲜明办学风格的基础上，形成了较为鲜明的办学特色，并将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育质量的有效载体（A类）。 2、到2010年，全建成00所C类特色学校，0所B类特色学校，所在内有较大影响的A类特色学校。 3、通过特色学校建设，建成一批具有鲜明办学特色的学校，造就一批有明确而具个性办学理念且勇于探索和实践的著名校长，形成一批具有符合实际和先进教育理念的学校管理模式和管理经验，培养一批在专业上有较高的专业特长学生。 、原则 1、坚持高标准、高品质原则。高标准是指学校的办学特色要在现有特色的基础上，在规模上，水平上，质量上有一个新的飞跃。高品质是指要有内涵，要有历史渊源，培养“老字号”，取传统之精华，融入现代之理念，要对原有的特色丰富完，从理念到制度、作法、规则，包括相应的软、硬件加以完善加强。 2、坚持重过程、重建设的原则。建设特色学校是促进学校可持续发展的重要措施，是一个发展与提高的过程，也是创建学校自身文化的过程，不是贴标签，更不是做表面文章，需要学校把握机遇，积极发展。挖掘自身资源，调动积极性，开发潜能，培养师资，培训干部，外部挖潜，校际联合，加强沟通信息，促进学校全面进步，防止急于求成，做表面文章。 3、坚持分层次、分步骤的原则。学校之间办学时间有长短，历史积淀有深浅，办学条件有优劣，在特色学校建设中不可能同一模式，同步建设，必须分层次要求，分步骤推进，在特色建设上有一定基础的学校可直接瞄准A、B类特色学校的目标进行建设，而一般学校则应从建设特色起步，循序推进。 、重点 1、办学特色。坚持正确的办学方向，坚持为社会主义建设服务的方向，坚持面向现代化、面向世界、面向未来的战略发展方向。办学模式上推陈出新。2、教育特色。创立崭新的教育模式，教育模式是一种稳定的教育行为方式。它包括理论依据、教育目标、必备条件、操作要点以及评价标准和方法。着意创造具有完整体系的新教育模式，五育并进，协调发展，在此基础上，形成自己的特色。 3、教学特色。提出系统的教学思想。根据本校的实际状况，对教学过程、内容、原则、方法等重大问题提出一系列主张，形成独特的指导思想。构建并形成自己有特色的科学的课程体系，创造学校印记，成为学校特色的先进教学方法，形成强有力的“拳头”学科。、课外活动特色。在课外活动上有富有特色的成果，同时促进了课堂教学的改革。 至nmmr2005555@，主题为“xx学校特色学校申报材料”。 六、创建活动的要求 1、各辖市、区教育局要高度重视，加强领导和指导，积极做好宣传发动和组织实施工作。 2、各地各校应根据创建“全国语文特色学校”的宗旨、原则、要求等，以“评价细则”为依据，认真组织自评和审核。评价内容和重点分为：教学（占60分）、科研（占30分）和声誉（占10分）三个部分。全国语文特色学校评审工作办公室组织验收、确认后，给予正式命名。 获得命名的学校在命名后每三年接受抽查一次，对抽查考核不合格的将取消语文教学特色学校命名。 七、全国语文特色学校评审专家委员会 主任委员:谢冕、刘国正 主要人物姓名列举（3-5名） 杰出教师 高职称教师 特级教师 此处不用填写 高级教师 此处不用填写 人才培养 数量 主要人物姓名列举（3-5名） 杰出校友 优秀学生 此处不用填写 文学社团及报刊 数量 名称、人员组成列举 文学社团 文学报刊 其他文学类媒介 科 研 科研成果 数量 主要成果列举（1-2项） 国家级成果 省级成果 其他重要成果 人才培养 数量 主要奖项列举（1-2项） 国家级成果获奖 省级及其他 成果获奖 声誉 知誉度 附件3： 全国语文特色