课时备课(四年级语文)———刘敏.docVIP

《以诚待人》主题单元设计 执笔人：刘 敏 适用年级 四年级 所需时间 10课时（每周7课时，共 10课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本组教材的主题是“以诚待人”,《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》、《将心比心》四篇课文从不同角度赞美了诸多道德观念,如诚实、守信的道德规范;要用劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究认真、实在;遇到事情要将心比心,多为别人着想等。整篇课文充满了人文内涵。四篇文章在表述时分别运用了不同的表达方法。《中彩那天》通过一件事叙述了人物的情感变化,从而说明诚实与守信的珍贵。《万年牢》叙述了几件事情,在叙述中多次提到“万年牢”这个中心线索,文章条理清楚,层次性强,步步螺旋上升,最终以小见大,揭示了“万年牢”的深刻含义。《尊严》也是叙述了一件事情,但叙述中工笔细描,浓墨重彩,细腻地刻画了人物的语言、神态、动作,从这些描写中揣摩人物内心,明白尊严的真正内涵。《将心比心》行文流畅,脉络清晰,简单的两件事,朴实的语言,让我们懂得了人与人之间的真诚与理解。“语文园地”中安排了积累有关“诚信的”实践活动,丰富了语言积累,进一步使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”“、习作”则让学生通过说和写,加深对“诚信”这一专题的理解,提高学生的语言语用能力。 对应课标 能借助工具书进行独立识字，养成主动识字的习惯。 用普通话正确流利有感情的朗读课文。 能联系上下文，理解词句意思，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。 能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 有质疑精神，对不理解的地方提出疑问。 积累文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 能用普通话与别人进行交际，学会用积累的语言来进行表达。 专题划分 专题一： 教科书教学： 以诚待人 （ 4课时） 专题二： 主题阅读： 诚信故事 （ 3课时） 专题三： 语文实践活动： 诚信就在身边 （ 3 课时） 专题一 以诚待人 所需课时 4课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 专题一重在让学生通过对四篇课文的学习让学生从不同角度赞美了诸多道德观念,如诚实、守信的道德规范;要用劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究认真、实在;遇到事情要将心比心,多为别人着想。因此，通过《中彩那天》《尊严》两篇精读课文，让学生不断进行朗读训练，了解人物的品质，收到中华民族传统美德的熏陶。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 能主动识字，借助工具书识记理解生字词； 正确流利有感情的朗读课文，感受人物品质； 能把握每篇课文的主要内容，体会句子表达的的情感； 4、理解含义深刻的句子意思。 本专题问题设计 本单元你掌握了哪些生字新词？重点理解了哪些？ 你喜欢的句段有哪些？你喜欢哪个人物，为什么？ 3、每篇文章的主要内容你知道吗？ 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 个性化修改 第一课时 （单元导学课） 创造性 利用四学课堂 活动一：激趣导入，自学生字词 出示图片，引出本单元的主题：以诚待人 学生交流：你是如何理解“以诚待人”的？ 读导语，明确本单元的任务。 本单元有几篇课文？分别是什么？ 初读课文，圈画生字词并认识会写。 活动二：小组交流，互学字词 浏览课文，把自己认识的生字词读给伙伴听，互相识记； 小组长带领，解决字词，找出难认难写的字词； 达成共识后，把难认难写的字词想办法解决； 理解重点词语。 活动三：小组汇报，共同交流 找一名代表汇报本组互学成果； 师生共学，解决全部生字、词语。 教师指导：重难点字的书写、多音字、形近字的规范。 活动四：总结方法，布置任务 回顾一下，你又认识了哪些生字新词 多种形式朗读这些生字新词。 如果在课外阅读中遇到生字新词，你知道怎么做了吗？ （本课时重在解决生字词，除掉拦路虎。） 朗读语句，找出感受深刻的句子？加深对课文的认识。 教师安排本单元任务 第二课时 （精读课文1） 第一篇精读课文区教学设计已备，在这里不再展示。 第三课时（精读课文2） 《尊严》 活动一：个人自学 激情导入： 同学们，学过第五课，我们认识了一个怎样的父亲？（诚实、守信），是呀，这位父亲让我们知道了：诚实、守信就是财富；学过第六课，我们又认识了一个怎样（老老实实做人，踏踏实实做事）的父亲？这位父亲始终认为：老老实实做人，踏踏实实做事，这是做人的万年牢。 师：今天，我们接着学习课文《尊严》，或许我们会收获更多。 1、自学生词，不