课堂实录1百合花.docVIP

【课堂实录】?一、导入?师：老师手中的百合花，你们觉得它漂亮吗？这株洁白，清丽的花让我感到美的存在。今天我们要来一起阅读《百合花开》，其中也有一株百合花，不知道它能让我们有怎样的感受呢？首先请大家朗读课题：（教师板书课题）?生齐读：百－合－花－开。（读得没有感情）?师：大家看这枝百合花多漂亮呀，这篇散文我大家也预习过了，该用一种怎样的感情来读课题？我们在来读一读。?（生再读课题。）?二、朗读全文，整体把握。?师：好多了。今天这篇课文的主要学习要求就是朗读、感悟。首先我先听听大家来读一读这篇课文，看大家读得怎样。读的时候请思考一个问题：文中的百合花是一株怎样的百合花？?（生齐读全文，教师也一起读。）?师：从大家的朗读来看，大家基本已经把握了文章的情感。有些地方读得很好，特别是野草对百合花的冷嘲热讽那一部分。但是对百合花的话朗读还要加强，特别是第九节中的排比句没有读出该有的感情来。这是因为我们还没有全面的理解好文本而导致的。希望大家在研读完文本，理解了文本后，能完美的朗读好这篇课文，用你们的回答声告诉老师：能不能？?学生大声齐答：能！?师：很好。大家的声音都很洪亮。说明大家很有自信。不错！因为自信就是成功的基础。下面再给大家一点时间，请你对文本进行圈划，写一写批注，请你准备回答刚才老师提出的问题：这是一株怎样的百合花？?三、研读文本?（老师多媒体显示问题：这是一株?????????????的百合花，因为?????????，学生朗读圈划，写批注，教师个别交流指导。）?师：大家都做得很认真，看来大家对这株百合有这很多的认识。那么谁先来说说他对这株百合的认识？?生1：我认为这是一枝美丽的百合。第10节中这句写道“她那灵醒的白和秀挺的风姿，成为了悬崖上最美丽的颜色。”灵醒的白是说百合花颜色是纯洁的洁白，秀挺的风姿是说百合花的体型美丽。?师：很好，你就像我们看到一个陌生人一样第一眼看他的外表。（学生都笑了）首先这株百合花的外表是美丽的，它的心灵呢？你肯定也有一番认识吧？?生1：那当然，它的心灵也是美的。?师：哦？百合花的心灵也是美丽的，何以见得？请你结合语句再给大家讲讲？?生1：美在它的自信与坚强。这个就很多地方都能体现了。比如在第三节中，百合是一株生长在四周都是野草的山谷中，只有它一株，即使别人提醒它，你不是一株花，而是一株草，可是它始终都相信自己是一株花，一定会开出美丽的花来。这就是一种自信。那么多人都嘲笑他，可是它并没有害怕，这也是一种坚强。还有····?师：你分析得很好了，请你把机会留点给别人吧。这样，你能不能给大家读一读刚才你提到的第三段，读出百合花的坚强来。其他同学请认真，看看这位同学在重音和语调上能不能读出该有的坚强来。?（生1饱含深情地朗读其他同学认真的听。）?师：他读得怎样？哪位同学来点评点评？?（原文：它的内心深处，它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是杂草，唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。）”?生2：老师我来。我觉得他读得基本上是不错的，特别是语气读得很坚定。读出了百合花的自信。他的重音基本上也是对的。只是刚才那位同学把重音落在了“一株百合”和“开出美丽的花”上，我觉得重音落在“是”“不是”“证明”?上就能体现出自信来。（发言的这位同学朗读是全班最好的一位。）?师：嗯，你讲的很有道理，那请你来试一试？我们一起来感受一下就知道该怎样读了。?（生2朗读。）?师：听了他的朗读，大家觉得，应该仿照哪位同学的朗读？?生齐答（包括刚才发言的生1也大声回答）：第二个同学的。?师：那让我们也一齐来体会一下这株野百合的自信，大家一齐读。?（生齐读。）?师：我想大家肯定还有很多不同的见解，谁来说一说，在你心目中，这株野百合还是一株怎样的花？?生：我觉得它是一株非常执着的百合花，因为：课文第一段就高诉我们，它生长在一个偏僻遥远的山谷，高达数千尺的悬崖，我想它扎根在悬崖上，很难吸收到开花所需要的养料，还要面对其他野草和蜂蝶鸟雀的嘲笑，可是它从没有放弃过努力，这就是执着，加上它的自信勇敢，终于开出了美丽的花。?师：很好，你是从环境描写的角度来分析的，这种写作方法就是我们一直强调的――（设计这个问题是因为环境描写的作用是这个学期的重点基础知识。）?生齐答：侧面描写，环境烘托。?师：很好。百合生长在偏僻遥远的山谷里，数千尺的断崖上，这样恶劣的环境，预示了百合追求美好愿望的道理必然艰难曲折。但这恶劣的环境有没有消磨它作为一株花的天性？没有，我是一株百合，我要开花，以花来证明自己的存在。如果说与自然环境抗争只是野百合为实现美好心愿迈出的第一步的话，那么周围杂草、蜂蝶对它的嘲笑鄙