课堂评价百分数的认识.docVIP

备课时间 备课教师 石丽琴? 学 校 解愁小学 课 题 百分数的认识 课 型 新授 课时分配 1 第1 课时 上课时间 教 学 目 标 知 识 能 力 使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。 过 程 方 法 收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。 情感态度价值观 培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。 教学重点 理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。 教学难点 百分数和分数的联系和区别。 教具学具 准备 课件、智慧树、智慧果、方格纸等。彩笔、搜集有关百分数的材料。 教 学 流 程 教 师 活 动 预设学生活动 设计意图 教 学 环 节 课前交流： 同学们，喜欢看《智慧树》节目吗？节目的口号是：（齐说）智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多！今天老师为你们每组准备了一棵智慧树，喜欢吗？就让我们一起在智慧树前做游戏、学知识，好吗？在此老师希望同学们发挥你的聪明才智、团结合作，争取得到更多的智慧果，那样才能收获到更多的喜悦和快乐，老师期待着你们课堂上的精彩表现，有信心吗？开始上课！ 创设情境，提出问题 1、课件出示袁隆平的相片，让同学们猜猜是谁？（同学们！你们不要小看这位阿伯。江泽民主席接见过他；胡锦涛主席也亲到田边探望过他；温家宝总理与他漫步田野丛中；联合国官员亲自他颁奖。你们看，他利害吗？他是谁？） （喜欢）  教 学 流 程 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 设计意图 世界杂交水稻之父、、三个分数，如何比较这三个分数的大小呢？学生想到要进行通分，从而得到三个分母为100的分数：、、。 （2）学生可能用小数计算。 （3）也有学生可能用估算的方法，但教师要指出这是一种不确定的方法。  教 学 流 程 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 设计意图 C、“生成”百分数： 教师示范，把三个分母为100的分数：、、化成百分数，25%、28%、22% 3、百分数的读、写法：（像25%、28%、22%等，像这样的数就叫做百分数） 22% 百分号（示范写法） 数 读作：百分之二十二，不能读作一百分之二十二（读成分数了。） 写法：先写数再写百分号。 4、概括百分数的意义 ①师：在这里25%表示谁是谁的25%？ ?师：这三个百分数都表示发芽的种子数占实验种子总数的百分之几，根据你的理解你以为表示什么样的数就是百分数？ 。 ②小结板书：表示一个数是另一个数的百分之几。（板出意义） 师：百分数还有2个名字叫百分比或者百分率。像25%表示发芽种子数是实验种子总数的百分之二十五，也可以简单说成种子的发芽率是25%。 5、“生活中的百分数”信息发布会 师：百分数就是表示两个数之间的一种相比的关系。那么生活中的百分数到底是什么意思？ ①出示老师课前搜集的百分数： 果汁含量：55%，问：这是——和——在比较，表示——是——的——%？ 一号发芽的种子数占实验种子数的25%。（说二号、三号种子） 生：表示一个数是另一个数的百分之几的数就是百分数。 （学生齐读概念） 生回答 教 学 流 程 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 设计意图 师：大家手中有很多有关百分数的资料。老师建议同学们用手中的资料举行一个小型的“生活中的百分数”信息发布会。你们愿意吗？ 师：哪位同学愿意把你的发现与大家共享？ 师：说明了什么？你有什么建议？ 生：说明这件衣服棉质的成分较高，只要价格合适，可以放心购买。 师：看来你不但反应较快，在购物方面也有一招呀。 。 师：是呀，如果爸爸爱喝酒可要劝劝他了，少喝酒对身体有好处。另外老师还要告诉你们：酒精度不是指酒精的含量占酒总含量的55%，而是指酒精的体积占酒的体积的55%呢。 师：在小组内互相说一说你准备的资料中的百分数的意思吧！ 6、百分数与分数的联系、区别。 师：感谢大家的精彩发言，刚才我们说了很多的百分数，你有什么发现？ 师：是呀，百分数的分母都是100，分母固定，所以百分数是一种特殊的分数，与分数相比有哪些不同呢？请同学们带着这个疑问来思考下面的问题。 展示1、下面哪个分数可以写成百分数的形式，哪个不能？为什么？ （1）一本书看了总页数的30/100. （2）一堆煤97/100吨，运走了它的75/100. （3）23