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课题组理论学习、研讨活动记录 课题名称 高职与中职教育层次性研究 活动时间 地 点 教学楼301会议室 活动重点 学习习惯养成教育 参加人员 课题组成员 主持人 方明 内 容 摘 要 一、方明讲话： 1、我们课题组的课题已经开题了。学生的教育内容包罗万象，学生的行为习惯对其他方面起着决定作用，但是养成了良好的学习习惯，也会对自身的行为起着促进作用。所以我们今天就集中讨论一下有关学习习惯养成教育。 2、拟定初步的研究方案 二、课题组成员教学反思及解决办法： 周永霞：学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率，这是本次研究的重点。 张新俊：培养学生上课主动回答问题的习惯。在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚，尤为重要。 徐静静：各人为自己定一个计划，要求从自己的实际出发，计划要切实可行，有较强的可操作性，避免大而空的学习计划。有些同学的计划只有大话空话，比如说上课认真听讲，按时交作业，争取考到班级前几名。这是我们的目标，但是还是要有一定的可操作性。 刘维杏：作为老师，我们应做哪些工作： 1、定期找同学谈心，主要关注近期的表现和计划的实施情况。 2、与一些同学的家长取得联系。尤其是在近期出现问题的同学。 3、在期中和期末考试时对各位同学的成绩作一下统计，让一些有进步同学谈谈自己的经验。 方明：刚才大家从不同侧面谈了加强学生的学习习惯培训的重要性，并提出了一些想法。但是更重要的是对不同年级的学生在培养他们的学习习惯时注意的侧重点。这是我们要研究的重点。 记录人：陈静 课题组理论学习、研讨活动记录 课题名称 高职与中职教育层次性研究 活动时间 地 点 教学楼301会议室 活动重点 学习习惯养成教育 参加人员 课题组成员 主持人 方明 内 容 摘 要 一、主持人小结上半学期研究情况： 多数同学表现稳定，但上课玩手机、不听讲等现象较严重，作业上交情况不是很好，有个别同学作业还是不做。行为习惯较差的学习习惯要低于行为习惯较好的学生。建议学校组成一个三位一体的教育网络，为改善不同年级的学习习惯现状承担起必要的责任。 二、学习习惯的养成经验总结： 沈跃：上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，中职生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。 刘维杏：按时交作业其实就是检查你上课情况。定期与一些同学的家长取得联系。尤其是在近期出现问题以及有进步的同学家长与不少班主任老师取得联系，了解了各位同学的上课情况及作业上交情况，总体情况还是不容乐观的。 举例说明：一些同学平时放松对自己的要求，学习成绩很差，作业不按时上交，已经受到了年级组处分。 张新俊：作为高职老师，我们应该要发挥学生的学习主动性，而不是做保姆式的教学。也要定期找同学谈心，主要关注近期的表现和计划的实施情况，在每次考试时，让一些有进步同学谈谈自己的经验。 周永霞：现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求高职学生要全面发展，不能偏科。这就要求高职学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。这是克服偏科现象的有效方法。 记录人：陈静 课题组理论学习、研讨活动记录 课题名称 高职与中职教育层次性研究 活动时间 地 点 教学楼301会议室 活动重点 学习习惯养成教育 参加人员 课题组成员 主持人 方明 内 容 摘 要 一、主持人小结上学期学生学习习惯情况： 学生策略型学习习惯明显不足；技能型习惯尚需强化；研究型学习习惯层次不高；学生学习习惯发展不平衡；众多学生的学习习惯差异不太明显。 二、课题组成员发言： 刘维杏：影响学习的最重要的因素是人的惰性。我们有些同学就常常把老师布置的作业，就往后一压再压，今天的作业推到明天做，明天的推到后天做。到了快开学了才发现自己有好多还没有做，还没有完成。所以，希望同学们克服自己的惰性每天按时，认真的完成作业。 张新俊：学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音