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转化学困生的思考 对于班级学困生成因、现状及转化的几点思考 前言：我国是一个13亿人口的大国，基础差，底子薄是我国相当长时间内的基本国情。绝大部分家庭首先要想方设法解决衣食住行的问题，其次才会考虑到加强孩子及自身的教育问题。古人言：“仓廪实而知礼节”。所以在我国目前的社会发展阶段，教育的发展也是不平衡的，特别是广大的欠发达地区、尤其是它的农村地区，经济落后，教育也很落后。对于每一所学校里的每个班级来讲，都避免不了学困生这个角色。而且是老师，尤其是班主任必须面对的角色。下面谈谈我对班级学困生成因、现状及转化的几点思考： 我们所说的学困生主要是指道德品行不良或学业成绩不良甚至两者皆不良的学生。在传统观念中，都把学困生当做坏学生，说成是朽木或顽石，从而使他们的心灵和自尊受到了极大的伤害。其实只要不是大脑有特殊的疾病，只要给他们创造合适的环境和投入更多的情感教育与指导，他们在一定的条件下是能够转化的。但是必须要找到形成的原因，才能对症下药。原因是多方面的，大多来自于家庭因素、社会因素、学校因素和自身因素。 从家庭因素来讲。首先，有些父母的文化素质水平低，不能正确指导和教育孩子。我们知道，父母是孩子的第一任老师，而且是孩子永远的班主任，父母的言行将直接影响孩子。但有的家长热衷于赌博、嗜酒，或酒后施暴，这些都不利于孩子的健康成长；有的家长性格暴躁，对教育孩子方面不讲策略和方法，非打即骂；有的家长对学习的重要性认识不够，只顾眼前利益，认为学习无用，还花钱，还不如混个初中毕业，出去打工或经商，有了这种思想，不求上进，不思进取，做一天好和尚撞一天钟，得过且过。其次，父母与孩子之间有代沟。父母与孩子是不同世纪的两代人，随着科技的进步和社会的发展，市场上陆续出现一些以前闻所未闻的高科技产品。对于新事物，父母这一代人接受较慢、较少，而青少年接受新事物较快，思想新潮，做父母的对孩子了解甚少，因此相互之间沟通困难。再次，父母没有尽到应尽的责任，稍作观察，不难发现，有相当多的人为了生计，把孩子留给爷爷奶奶看管，自己出去打工。众所周知，老人对于自己的孙男弟女一贯溺爱，舍不得打、舍不得骂，对于孩子疏于管理。有些因父母离异而造成的单亲家庭，对孩子的关爱不够，也影响到他们的健康发展。 社会因素。首先，任何事情都有两面性，市场经济的发展也有其负面影响，从而使青少年学生失去了正确的人生观和价值观，滋长了好逸恶劳的思想。其次，对子女的培养投入是巨大的，有的家长认为这样不划算，不值得，还不如让孩子早点辍学挣钱好，有的家长会把钱花在别的地方，也不愿意花钱供孩子读书，这种现象不少见。再者，市场经济发展了，人们的消费观念随之改变，影视，计算机网络的普及，给青少年情感走向极端创造了可能，同时商家为了商业利润用尽招数，吸引消费，这些也使得青少年徃不良方向发展。 学校因素。首先，学生在学习上遭到失败后，思想上很需要得到老师的同情和帮助，但此时，大多数老师都会产生失望心理，认为自己付出这么多艰辛劳动，希望获得相应回报时，现实都与主观预期相去甚远，相应的会出现恨铁不成钢，甚至出现挖苦，讥讽，责骂这些孩子。这样会使学生学习上困难的学生很快变成学习上的落后者，当然，适当的训导是很有必要的。其次，学习内容的繁琐，教学方法的呆板，学生的学习动机依赖于教学内容，教学方法和教学组织，为什么同上一节课，有的学生掌握很好，有的学生却一知半解呢？就是因为有的学生适合这样的教学方法，有的学生不适合这样的教学方法。 自身因素。学困生不是天生的，而是后天逐渐形成的。有的是缺乏社会生活经验，意识单纯，对外界事物不辨真假、善恶、美丑，这是青少年学生接受坏影响形成的，有的自身没有足够的认识，学习态度不端正一步步走向学困生的。 由于学困生形成的原因不同，情况错综复杂，因此学困生的转化工作是一项很复杂的难题。首先，对学生无私的关爱是转化学困生的基础。母爱是伟大的，师爱同样是伟大的。师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁，是巩固和连接教师与学生之间的纽带。要转化他们，作为老师，必须用自己的爱心，耐心去感化他们，对他们进行孜孜不倦的教育和开导，做到动之以情，晓之以理，通过真诚的师爱，让他们内心产生“我要学好，否则对不起老师”这样的理念，从而采取行动，去实现这些理念。其次，发现和捕捉学生的闪光点是转化学困生的重要方法之一。俗话说，金无足赤，人无完人。在教育中要学会赏识学困生的闪光点，哪怕是一点点也好。三字经中不是有“人之初，性本善”这句话吗？即使穷凶极恶的人，他自身也存在不同于别人的优点。可见，在学困生转化工作中，适当采取激励极为重要。学困生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如有的在学习方面差的，他却在美术和舞蹈方面表现出少有的天赋。