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运用多媒体技术 构建英语高效课堂 441804湖北省老河口市张集镇李岗小学 陈进 【摘要】多媒体具有图文并茂、有声有色、生动逼真的特点。将它在小学英语教学中加以合理运用,能充分创造出个性化、交互式、开放性的动态教学环境，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，全面提高语文教学质量。但是，由于老师们对多媒体的认识存在着误区，在实际教学中，多媒体的运用仍存在着很多的问题。 【关键词】多媒体 小学英语教学 有效运用 多媒体辅助教学已成为现代教育发展的需要，是时代发展的要求，她为新时代的教与学提供了一个崭新的平台，具有新颖、快捷、容量大等特点，深受广大师生的青睐。利用计算机，制作精美的课件，让学生在感受美、欣赏美的过程中，唤醒他们对美的追求，激发他们学习英语的欲望。利用计算机的特殊功能突出教学重点、突破难点。我校开展多媒体教学以来，英语教学与计算机技术进行有效的整合，课堂教学效益有明显的提高，有效的构建高效课堂，充分体现了现代教育技术的优势。 当今社会发展日新月异，计算机已成为人们生活中不可缺少的伴侣，被广泛应用与多种领域，多媒体计算机辅助教学便是计算机出现之后，与教育领域相结合的产物，它作为一种全新的现代化的教学手段，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。利用计算机，制作精美的课件，让学生在感受美、欣赏美的过程中，唤醒他们对美的追求。在英语教学实践中，我认识到有效地运用多媒体计算机辅助英语教学能加大课堂容量，充分调动学生学习的积极主动性，提高学习效率，效果快捷、直观，使课堂教学充满生机和活力，并富有艺术性，是构建英语高效课堂的有效手段。 一、充分利用计算机，制作课件，让学生在感受美、欣赏美的过程中，唤醒他们对美的追求，激发他们学习英语的欲望，充分发挥学生学习的主动性。 爱美是人的天性，天真活泼的学生更喜欢和追求美好的事物，如果能发掘生活中的美的因素，并引入到英语教学活动中，让他们在感受美、追求美、欣赏美的体验中轻松愉快地学习英语，他们将牢牢地保持对英语的新奇感，从而产生强烈的学习欲望，发挥学生学习的主动性。传统的教学手段尽管用图片、简笔画等创设情景，但这些方式都有着局限性，不能随意变化，缺乏生动性和逼真性，久而久之学生易失去兴趣，甚至反感。而计算机具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，能将声音、图像、文字很好地结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境，特别是计算机网络发达，信息新，紧紧跟随时代的发展，学生永远有一种新鲜感。使学生始终情绪饱满，兴趣盎然地进行学习。 二、利用多媒体教学可以更加有效的加大课堂教学容量，提高教学效率,切实构建高效课堂。 计算机媒体充分运用了现代科学技术，具有较大的教学优势，如突破了教育信息传播的“时”、“空”界限，使信息传送的范围更广、速度更快、地域更远，人的各种感觉得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短。传统的课堂45分钟教学往往教师讲解知识点、板书占用的时间太多，即便是课前准备了“小黑板”，但也终因受版面限制而不能有效的展开，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。而计算机辅助教学能加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的机会。 在教学时，我们把重点、难点、课文、图片、词句、游戏、课文朗读、歌曲、练习题、板书要点等都设计编制成课件，任意调用、重现，大大节省了讲解和板书的时间，为新材料的操练巩固“腾出了时间”。教师可以精讲多练，加快课堂节奏，教学程序环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。 比如说句型的替换练习，用传统的方法，像：看图片、由老师指定替换内容，都显得比较呆板，图片都是学生看过很多遍的，根本提不起兴趣了，没有了兴趣自然就达不到教学的效果了。而利用计算机就可以大大的提高句型替换练习教学的效率。我们可以通过计算机大容量的特点，找到数量可观的教学素材，并运用到句型替换练习中，巩固学生对新授句型的掌握，同时达到扩展学生知识面和视野的效果。 三、利用计算机的特殊功能突出教学重点、突破难点。 计算机媒体突破了口语、文字单项传统教学的界限，使口语、文字、声像结合，生动形象地展示认识对象。计算机的某些特殊功能如：闪烁、变色某个单词、字母，声光同步的动画画面，扩大或缩小某一点，拉长或缩写某个句子等，能调动学生的观察能力和记忆能力，有利于激发学生思维，启迪学生智慧，提高课堂教学的有效性。 在英语教学中，词汇教学是一个难点，同时又是重点，因为词汇是学习英语的基础，没有词汇的掌握就不可能学好英语，这就好比学课文记不住汉字一样。日常教学工作实践中学生们学习词汇的积极性还比较高，教学中花费的时间也不少，但是情况却不尽如人意：单词会读的多，能认的少，能写的更是少之又少了。于是，我就开始在教学中尝试摸索一条新的词汇